电大专科小学教育《阅读与写作2》试题及答案2讲课教案.docVIP

中央广播电视大学－第一学期“开放专科”期末考试（开卷)

阅读与写作（2)试题1月

一、阐述题(必选第１题，后两题中任选一题,每小题20分。共4０分)

1．写作实践中有哪些方面属于发明性的思维?

答:写作实践中，文本艺术构思的诸多方面，如主题关键的确立、结构线索的安排、材料的检索和剪裁、艺术手法的选择和采取、语言色彩的浓淡、文面审美的解决等等，都充满着个性化的发明性劳动

２.从一篇议论文的分析人手,指出为什么议论的“三要素”缺一不可?

答：议论类文体有三个要素：论点、论据和论证。要素不全，议论往往就无法顺利进行（5分)。议论类文章是否条理清楚,逻辑性强,就要看它在“议论三要素”的体现上。所谓“议论三要素”，就是论点、论据和论证的和谐统－(5分)。“论点”，是文章中要加以阐述和阐明的基本观点,简朴地说，就是作者的观点和看法。论点要解决“要证实什么”的问题。一篇议论类文章的成功是否,论点是最根本的因素,它是议论类文章的“灵魂”和思想所在。“论据”,是使论点成立的理由和依照（５分)。论据要解决“用什么来证实”的问题。“论证”,就是用论据来证实论点的过程。论证在议论类文章中解决“如何证实”的问题

3．结合你的教学实际谈谈作文指导的原则。

答：以学生为主体。学生是整个写作行为的唯一执行者和完成者。从写作动机，到构思文章框架，再到动笔起草,直到最终定稿完成,都是由学生自觉地、独立地完成。教师的作用只是激励、启发,引导学生充分发挥他的发明性。应该让学生没有任何束缚，完全自由发挥。

激发爱好，诱发潜力。作文指导时尽量让学生的学习处在良好状态。激励斗志和激发爱好是教师写作前引导的最基本目标，只有真正调动起学生写作的欲望,是“我要写”而不是“要我写”，学生的写作能力才会真正得到训练,也才能写出真正意义上的好文章来。宽松命题,指导审题。好的命题应该宽松,要撤除一切樊蓠。命题的宽松是建立在整个写作环境宽松的基础上的。

激励写作个性。每一个学生都是一个独立的个体，每一个学生的内心都是一个完整的世界,每一个学生都有自已的个性特点，而每个学生的个性都是十分宝贵，需要精心呵护的。培养学生写作的思维个性，强调学生的写作借鉴要有个性，提倡语言体现的个性化。

二、写作题(任选一题，６0分)

4.阅读高尔基的《时钟》,依照读后感的规定，写一篇８00字左右的结识或感受文章。

——读高尔基《时钟》有感

??读了高尔基的《时钟》一文,感悟到人生的许多哲理。短文即使只有四百字，却凝聚了人生的经验、理想，是人生的拐杖，哪里投追求，哪里便有幸福地存在追求,哪里有追求,那里便有人生价值的存在,永远不会置于某种奢望,而是在“滴答!滴答！”的时钟声中不停地行动。

?世上没有再比时间更冷漠的东西了——自从你呱呱坠地的那一刻起,你就被无情地套上了一幅桎梏,沉重的桎梏慢慢地消耗着你的生命，逐渐的接近死亡,而到了你奄奄一息,痛苦地呻吟的时候，时钟也还会不停地枯燥地反复着同一个动作，精准地计算着你弥留在这个世界上的分分秒秒，就这么残忍地把你带进死亡。你不会再听到令你恐惊的“滴答”声，而时钟依旧在现实的世界中一圈一圈地反复着圆周运动!

?生活在时钟里的人们啊,如何活着才能不丧失信念和希望，如何活着才能使这一秒秒不会白白地逝去,流向无人知晓的空间!

“我们若要生活就该为自已建造另一个充满感受，思考和行动的时钟，用它来代替这个枯燥、单调,以愁闷来扼杀心灵，带有责备意味和冷冷地滴答声的时钟!”倘若你有自尊心，并在时钟的摆布中感到羞耻,那么你就应该与时间斗争，去争取它带給我们的分分秒秒,只有在斗争中,我们才能把时间充实,把生活变得故意义,生活的意义就是:在你从容地面对死亡时,回首自已走过的足迹,已在时间中留下了让自已永远难忘的东西！

?在斗争中，我们学会了追求，追求那前方更美好的目标,即使前方不如我们想象的美好，我们也应该感到幸福和愉快，至少我们观赏了路边的风景,在路途中也体会了更多的经历。“让人们知道,只有在对美好事物的自觉追求中，才会有真正的幸福。生活在时间笼罩下的全部人都是不幸的，但是最不幸的是那些用不幸来修饰自已的人，他们希望别人关心他,别无他求，而同时又是最不值得别人关心的。去追求吧,追求进步才是生活真正的目标,一生中若在追求中度过,你会发现你的人生中会出现诸多美好的时刻！”

?在追求中学会思想，思想是极其重要的，时钟每一秒的走过，就向我们的身心中注入了新的思想,有思想的人精神，顽强，勇敢，他们会全身心地投入到自已的事业中,让时间去证实这一切。

?让我们去努力地追求,追求理想,追求美好,追求将来，用得到的思想去填满我们生活中那座枯燥、空虚的时钟,这么我们就会度过许许多多充满激情的美好时光!

???5．依照议论文文体的写作规定，以《论师德》为题写一篇议论文。字数在8