一单元一章一节生物基本特征导学案.pdfVIP

Unit1Chapter1Section1BasicCharacteristicsof

LivingThings

【Learning

Objectives】

1.Learntodescribethelivingthingsaroundyouanddistinguish

weenlivingthingsandnon-livingthings.

2.Giveexamptoillustratethebasic

characteristicsoflivingthings.

3.Payattentiontothecreaturesaroundyouandcultivateyourinterestinlearning

biologyandexploringunknownthings.

【Keyand

Difficulties】

Giveexampofthebasiccharacteristics

oflivingthings.

【Teaching

Preparation】

Apotofvigorouslygrowinggreenntsandapotofsticflowers;studentssearchforinformationrelatedto

thebasiccharacteristicsoflivingthings.

【Learning

Process】

1.Scenariointroduction:

Pleasestudentsobserveourcampus.Whicharelivingthingsoncampus?Whicharenotliving

things?Why?Studentsansweredafterobservationandgroupdiscussion:

2.t

learning

Checkprevieweffect

Task1:1.Askstudentstolistthecreaturestheyarefamiliarwith.

2.Askstudentstonamethetextbookpicture1.1-1.

Onthebasisoffullyexpandingstudentshorizons,studentsareguidedtosimplyclassifynumerous

organismsandclarifyfivecategoriesoforganismsincludingnts,animals,fungi,bacteriaandviruses.

Task2:Biologicallifepheno

mena

现在已们认识的生物有200多万种。它们的形态、大小和生活习性各不

相同，但在千差万别中却存在着共性：他们都是有生命的。

那么怎样判断一个物体是否具有生命呢？

出示一盆生长旺盛的绿色植物A和一盆塑料花B，让学生判断哪一盆是生物，

并列举它是生物的理由。

三、合作探究

以小组为单位进行讨论，并进行评比，看哪一小组列举的理由多而合理。学

组讨论后，代表发言。

为了加深学生对这些生命现象的理解，以小组为单位分题讨论：举例说明生

物所具有的这些生命现象。本小组的题目研究讨论结束后，可研究讨论其他组的

题。巡回指导，并参与小组的讨论。

各组派代表向全班汇报，安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补

充。

1组：生物的生活需要营养物质。

例子为：

2组：生物需要呼吸

例子为：

参与：植物需要呼吸吗？你是怎么知道的？有例子吗？

3组：排除体内的

例子为;

4组：生物都能生长

例子为：

5组：生物能对外界刺激作出反应

例子为：

6组:生物都能够繁殖

例子为：

（对回答好的同学给与鼓励）

四、拓展延伸

选择你的一种生物，分析它是否具有上述生命现象？

五、精讲点拨

上述生命现象是生物所共有的，生物所表现出来