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第3单元小数除法
第4一个数除以小数(1)
【教学内容】：P28例4及练习七第1、3题。
【教学目标】：
知识与技能：掌握除数是小数的除法计算方法，会正确地计算。
过程与方法：经历小数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。
、态度与价值观：在学习活动中，体验知识之间的相互联系和数学知识
的应用价值，感受发现知识的快乐，激发学习的。
【教学重、难点】
重点：理解一个数除以小数的计算方法。
难点：把小数除法化成整数除法的方法。
【教学方法】：创设情境，质疑。迁移转化，小组合作交流。
【教学准备】：多。
【教学过程】
一、复习铺垫，迁移导入
1．接龙游戏。
：，玩游戏吗？学生：！
：在上课前，我们来做一个接龙游戏，看看哪个组表现，好吗？
（出示四组下面这样的题目进行接龙游戏）
(1)0.78扩大到原来的10倍是()。
(2)9.38扩大到原来的100倍是()。
(3)6.73扩大到原来的1000倍是()。
(4)0.023扩大到原来的100倍是()。（表扬表现出色的小组）
2．心算，判断出下面各式的商是否一样？请说明理由。
270÷90=27÷9=
：真棒，能把一种问题转化成另一种问题来思考，今天我们学习的
一个数除以小数的除法，就可以运用转化的思想方法进行学习。（板书课题）
二、探索新知
1．引入新课。
出示第28页例4的情境图。
：从图画知道了哪些信息？提出了什么问题？
学生观察图画，可能会说出：
(1)编一个“结”要用0.85m丝绳；
(2)这里有7.65m丝绳；
(3)这些丝绳可以编几个“结”？
2．：要求这些丝绳可以编几个“结”，应怎样计算？
学生列出算式，板书：7.65÷0.85=（个）。
：除数是小数的除法怎么计算？
3．小组合作，讨论交流。
组织学生在小组中讨论该如何计算，然后组织汇报。
Unit3DecimalDivision
son4Divideanumberbyadecimal(1)
[Teachingcontent]:Example4oftextbookP28andquestions1and3of
Exercise7.
[TeachingObjectives]:
Knowledgeandskills:Masterthedivisioncalculationmethodwhenthedivisorisadecimal,andbeableto
calculatecorrectly.Processandmethod:Experiencethecalculationprocessofdividingadecimalbyadeci
malandexperiencethelearningme
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