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2025统编人教版高中英语必修第二册unit4《Historyandtraditions》全单元教案教学设计
Period45:ReadingandWriting–FromReadingtoWritingaboutHistoryandTraditions
教学目标
1.阅读关于特定历史事件或传统习俗的语篇（可能是教材中的另一篇阅读或补充材料），获取信息，学习写作方法。
2.学习如何组织内容，运用恰当的语言和结构进行关于历史与传统主题的写作。
3.完成一篇相关主题的短文写作，如描述一个历史事件、介绍一种传统手工艺、或者写一篇关于传统与现代关系的短文。
4.培养学生的逻辑思维能力和书面表达能力。
教学过程(以两课时为例，可根据实际情况调整)
第一课时：ReadingforWriting
1.Lead-in(约5分钟)
*展示一个与写作主题相关的图片、故事或问题，激发学生思考。例如，如果写作主题是“传统手工艺”，可以问：DoyouknowanytraditionalChinesehandicrafts?(e.g.,papercutting,shadowpuppetry,porcelainmaking)Whatdoyouthinkofthem?
2.Reading(ModelText)(约20分钟)
*引导学生阅读一篇范文（教材中的或教师提供的），该范文应与本单元写作任务相关（如介绍一种传统节日、描述一处历史建筑、或讲述一个历史故事的片段）。
*阅读任务：
*理解文章大意和主要内容。
*分析文章结构：引言(Introduction)、主体(MainBody，包含哪些方面的信息)、结论(Conclusion)。
*找出文中描述性的词汇、连接词和过渡句。
*讨论范文的优点：语言表达、内容组织、结构安排等。
3.AnalyzingWritingFeatures(约15分钟)
*引导学生总结这类写作的特点：
*内容：事实准确、细节生动、有文化内涵。
*结构：条理清晰，逻辑性强。
*语言：恰当运用描述性形容词、副词；正确使用时态（如描述历史用过去时，描述现状用现在时）；使用恰当的连接词。
*重点讲解如何写好开头段和结尾段，以及如何组织主体段落的内容。
*提供一些常用的描述性词汇和句型。
4.BrainstormingforWriting(约5分钟)
*确定写作任务（如：WriteashortpassageaboutatraditionalChinesefestivalyoulikemost.）。
*引导学生围绕主题进行头脑风暴，列出写作要点和可能用到的词汇。可以使用思维导图。
5.Homework(约5分钟)
*根据课堂头脑风暴的结果，完成写作提纲。
*搜集更多与写作主题相关的细节信息。
第二课时：WritingandPeerReview
1.Review(约5分钟)
*回顾上一课时学习的写作结构和特点。
*检查学生写作提纲的完成情况，进行个别指导。
2.Writing(约25分钟)
*学生根据提纲和搜集的材料进行独立写作。
*教师巡视，对学生在写作过程中遇到的问题
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