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2025年桂林市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分）

1.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育阶段课程应聚焦的核心目标是（）。

A.知识体系完整性

B.核心素养发展

C.考试成绩提升

D.学科竞赛获奖

答案：B

解析：2022年版课标明确提出“聚焦核心素养，面向全体学生”是课程设计的核心目标，强调培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力。

2.某教师在教授“圆的周长”时，先让学生用绳子测量硬币、圆盘等圆形物体的周长与直径，再引导学生观察数据规律，最终推导出“周长=π×直径”。这一教学过程主要体现了（）。

A.直观性原则

B.启发性原则

C.循序渐进原则

D.理论联系实际原则

答案：B

解析：教师通过学生自主测量和观察，引导其主动发现规律，而非直接灌输结论，符合启发性原则“引导学生独立思考，积极探索”的要求。

3.依据埃里克森的人格发展理论，初中生（12-18岁）面临的主要发展任务是（）。

A.获得信任感，克服怀疑感

B.获得自主感，克服羞怯感

C.获得勤奋感，克服自卑感

D.建立同一性，防止角色混乱

答案：D

解析：埃里克森将人格发展分为八个阶段，12-18岁处于青年期，核心任务是建立自我同一性（对“我是谁”“未来方向”的清晰认知），否则可能陷入角色混乱。

4.某学生因数学成绩多次不及格而产生“我永远学不好数学”的想法，进而放弃努力。这一现象可用（）解释。

A.自我效能感理论

B.归因理论

C.成就动机理论

D.需要层次理论

答案：B

解析：该学生将失败归因于“能力不足”这一稳定、不可控的因素，导致习得性无助，符合韦纳归因理论中“消极归因引发动机降低”的观点。

5.《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中，“关爱学生”的具体要求不包括（）。

A.保护学生安全

B.尊重学生人格

C.严厉批评犯错误的学生

D.平等公正对待学生

答案：C

解析：“关爱学生”要求教师“关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益”，但“严厉批评”需以尊重为前提，过度严厉不属于关爱范畴。

6.下列关于“大单元教学”的表述，正确的是（）。

A.以教材章节为单位设计教学

B.强调单一知识点的深度讲解

C.围绕核心素养设定大主题/大任务

D.忽略学生的差异性学习需求

答案：C

解析：大单元教学以核心素养为导向，整合教材内容，围绕具有逻辑性、关联性的大主题/大任务设计教学，注重知识的结构化和情境化应用。

7.某教师在课堂上采用“小组合作探究+成果展示+互评”的模式进行教学，这主要体现了（）的教学理念。

A.以教师为中心

B.以知识为中心

C.以学生为中心

D.以评价为中心

答案：C

解析：该模式强调学生的主动参与、合作交流和自主展示，符合“以学生为中心”的教学理念，注重学生的主体地位。

8.依据《未成年人保护法》，学校应当（）。

A.对未成年学生进行心理健康教育

B.公开学生的考试成绩排名

C.强制学生参加课外补习

D.没收学生携带的手机并永久保管

答案：A

解析：《未成年人保护法》第三十条规定“学校应当根据未成年学生身心发展特点，进行社会生活指导、心理健康辅导、青春期教育和生命教育”；其他选项均违反法律对学生隐私权、自愿权的保护。

9.学生在学习“分数的基本性质”时，通过“$\frac{1}{2}=\frac{2}{4}=\frac{3}{6}$”的例子，理解“分子分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数大小不变”。这一学习过程属于（）。

A.机械学习

B.有意义学习

C.接受学习

D.发现学习

答案：B

解析：学生通过具体例子理解抽象概念，建立了新旧知识的实质性联系，属于奥苏贝尔提出的“有意义学习”。

10.某教师在课后反思中写道：“虽然学生完成了实验操作，但部分学生对实验原理的理解仍不深入，下次需增加‘原理与现象关联’的提问环节。”这体现了教师专业发展的（）。

A.职前培训

B.同伴互助

C.教学反思

D.校本教研

答案：C

解析：教师通过课后反思总结教学不足，并提出改进策略，属于教学反思促进专业发展的典型表现。

11.下列关于“教育机智”的表述，错误的是（）。

A.是教师应