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素质教学目标
1、知识与技能
能用速度描述物体的。
能用速度进行简单的计算。
知道匀速直线的概念。
了解平均速度的概念。
2、过程与方法
体验比较物体快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。
3、、态度与价值观
感受科学与结合所带来的美感。
教学重点
速度的意义及速度
教学难点
1、建立速度的概念
2、“频闪摄影“研究物体的方法
教学过程
一、引入新课
在实际生活中，物体的快慢是人们关心的问题。如：在田径会短跑比赛中，
人们最关心的是谁得冠军；人们外出旅行时，总是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地；
上总是希望、飞机能够飞得快些……。
问题：如何描述物体的快慢？
二、速度
1、比较物体快慢的两种方法。
(1)在游泳比赛中，观众和裁判比较员游得快慢的方法是不同的。
问题：请说说看，观众用什么方法比较员游得快慢？裁判用什么方法比较
员游得快慢？
学生交流讨论后回答。
(观众的方法是：比赛中看谁游在最前面；裁判的方法是看谁先到达终点，用的时间短。)
归纳：观众的方法实际上是：在相同时间内看物体路程的长短来比较快慢；裁判的方法实
际上是：物体路程相同，看时间的长短比较快慢。Com]
(2)学生实验：“比较纸片下落的快慢”。体验两种比较物体快慢的方法。
取两张16开纸，其中一张对折一次，另一张对折两次，为了使纸片平稳下落，可将纸片的
两端向上叠起一部分，让它们从同一高度同时释放。
(猜一猜)：哪一张纸片下落的较快？
(试一试)：结果与你的猜测一致吗？
(议一议)：怎样比较纸片的快慢？还有其他比较快慢的方法吗？
(3)再举例让学生讨论：一位同学百米跑用了12s，而一万米跑世界冠军的成绩大约是28min，
怎样比较它们的快慢？
启发：有两个小球各自的的快慢都不变，其中一个小球沿直线30m，用了1min；
Qualityteachinggoals
1.KnowledgeandSkills
Candescribethemovementofobjectsin
termsofspeed.Abilitytoperformsi
mplecalculationsusingvelocity
formulas.Knowtheconceptofuniform
linearmotion.Understandtheconcept
ofaveragespeed.
2.Processandmethods
Experiencehowtocomparethespeedofanobjectsmovementandunderstandthepracticalsignificanceofthe
conceptofspeed.
3.Emotions,attitudesandvalues
Feelthebeautybroughtbythecombinationofscienceandart.
教学重点
Thephysicalmeaningofspeedandspeedformula
教学难点
1.Establishtheconceptofspeed
2.Stroboscopephotographymethodofstudyingthemovementofobjects
教学过程
1.Introducenewso
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