《巨人的花园》课件.pptVIP

第1课时第2课时;第1课时;26巨人的花园;作者介绍奥斯卡·王尔德;巨人的花园你是从哪个词;你想象中的巨人是什么样子？;童话中的人物就是这样的奇妙。;初读课文阅读要求：自由读课文，;字词学习会认的字：硕允;会写的字：硕允砌;词语归类叱责北风呼啸;整体感知读课文，思考：故事的主;巨人给我留下了冷酷的印象。我是;抓住主人公的形象，的确是了解童;上节课，我们走进了童话的王国，;课文解读这是孩子们在巨;我看到了孩子们在巨人的花园里快;孩子们在花园里尽情地欢笑，尽情;他去那儿住了多久？他离;有一天，巨人回来了，看见孩子们;“你们在这儿做什么？”他叱责道;挂出一块布告牌：禁止入;读第6～15自然段，边读边想象;春天来了，乡下到处开着小花，到;上缩回到地里睡觉去了。高兴的只;他说：“这是个好地方，我们一定;乡下;巨人的花园;巨人的花园是怎样的景象，能用一;可是春天始终没有来，夏天也没有;一天早晨，巨人还在睡觉，忽然听;阳光从窗外射进来。“春天到底来;头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐;这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜;读第10～11自然段，思考：巨;此时的巨人在干什么？巨人和孩子;看到眼前的情景，结合我们前面读;自由朗读第12～15自然段，并;巨人看见这个情景，心也软了。他;他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前;别的孩子看见巨人不再像先前那样;小练笔：巨人终于明白，;示例1：没有孩子的地方，鲜花凋;用对比的手法，让我们感受到巨人;孩子是春天。明白了这个;巨人终于醒悟了，他拆掉了围墙，;巨人把花园和孩子们分享后，他还;猜猜巨人陪孩子们做了哪些游戏？;从那以后，巨人的花园又成了孩子;许多年过去，巨人老了。他不再跟;你们在生活中有与人分享带来快乐;快乐就是与人分享，快乐就是给别;小练笔：发挥想象，把孩子们在巨;课后拓展王尔德的童话故;板书设计巨人的花园孩子的乐园鸟;第1课时第2课时2乡下人家;第1课时读了课题，你的眼前出现;在这幅图画上你都看到了哪些景物;自由朗读课文，圈出生字词，思考;生字学习构冠朴;你是怎样识记这些生字的？上下结;率，篆文“”，现在指带领、;构饰蹲凤序例率觅耸踏倘绘谐寄眠;结构：部首：dūn蹲左右重难点;形近字久蹲容易累尊老敬前辈;觅爪，手见，眼睛用手和眼睛去寻;结构：部首：mì觅上下爫重难点;屋檐构成装饰;有些人家，还在门前的场地上种几;鸡，乡下人家照例总要养几只的。;纺织娘一种昆虫，黄褐色或绿色;现在请将这些词语送回到课文中，;读熟了课文，谁来说说课文主要写;课文中描写了乡下人家的哪些生活;瓜藤攀檐图;鲜花轮绽图;雨后春笋图;鸡群觅食图;鸭子戏水图;门前晚餐图;月明人家图;读着课文，一幅幅亲切祥和的农家;第2课时还记得上节课学;文中有一段话写出了作者的感受，;默读课文，边读边思考：从哪儿能;瓜藤攀檐青、红的瓜，碧;“高楼门前蹲着一对石狮子”和“;无标题;无标题;雨后春笋几场春雨过后，;鸡群觅食从他们的房前屋;从这平凡的事物、普通的场面中你;门前晚餐天边的红霞，向;想象画面，说一说这描绘的是一幅;乡下人家，不论什么时候，不论什;“独特”指特有，独一无二；“迷;再读读全文，想想作者是怎样写出;写出了乡村生活的特点，向我们展;配乐朗读;谢谢大家！ThankYou！