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年 安徽省中小学教育教学论文评选

我走过的幼小衔接之路

摘要：2021年3月合肥市教育局发布了一项关于推进幼儿园与小学科学衔接实施方

案，文件中重点强调了：（一）改变衔接意识薄弱，小学和幼儿园教育分离的状况，建立幼小协同合作机制，为儿童搭建从幼儿园到小学过渡的阶梯，推动双向衔接。（二）改变过度重视知识准备，超标教学、超前学习的状况，规范学校和校外培训机构的教育教学行为，合理最好入学准备和入学适应，做好科学衔接。（三）改变衔接机制不健全的状况，建立行政推动、教科研支持、教育机构和家长共同参与的机制，整合多方资源，实现有效衔接。

关键词：幼小衔接，亲子阅读，自然教育，学科知识。

在我园幼小衔接工作中以往只重视大班孩子的幼小衔接工作，大多是培养孩子的时间意识、集体意识、社会适应能力等，各项活动也是表面接触、参与后期没有系统跟进和反馈。

幼儿园入学准备教育指导要点发布前，教育部门前期都做了大量的调查、调研、整合、

调整等细致的工作。文件中细致地分析了孩子在幼儿园中的生活游戏和学习。小学如何应对幼儿园小朋友适应教育指导要点。详细的发展目标、具体表现和教育建议让经验不足的老师心花

怒放，如释重负。拿到指导建议马上就可以思考和安排本班工作。

关于案例的分享—“你去长大、我多学习”

刘思行，男、7岁、是一名一年级小学生。也是我的大儿子，同时也是我园2021年毕业

的一名幼儿。在2020年－2021年一学年的大班时光恰巧碰上疫情很多参观小学及社会实践

的活动是不能集体组织开展的，也错失了很多幼小衔接的机会……对于幼小衔接的重视我不断学习、不断听线上讲座。但是在孩子幼儿园的三年时光中我也在不断学习和摸索中陪伴了孩子的成长。在不断焦虑不安的情绪中我开始尝试做了以下几项事情。

一、养成良好生活习惯、学会自理和生活。

家长从小班开始就应该对孩子的作息养成早睡早起按时入园的习惯。保证充足的睡眠、充足的营养。在幼儿园一日生活中老师会每时每刻会教会孩子自我服务、自己穿衣吃饭如厕、在家时也要坚持让幼儿自己完成各项生活技能、切忌包办代替。鼓励幼儿积极参与到家庭劳动中，为幼儿创造自我服务的机会和自我服务实践场合。在没有指导要点之前我一直以这样的教学方式教育着自己的孩子及在园的幼儿。在幼儿园入学准备教育指导要点中也确实强调着重视孩子的生活准备：生活习惯、生活自理、安全防护、参与劳动四个方面给出了有针对性的教育建议。

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在家庭生活中我们要多培养孩子收拾玩具，整理图书、适当家务的劳动如去超市购物拎袋子、去野餐背一些自己的食物、去旅行带好自己的水杯和纸巾等。生活处处皆教育家长一定要做个有心人，陪伴孩子的成长。

小学后小学的作息时间更为紧密和严格。从早上起床到早饭、有时还会晨读，再到上课时间、现在“双减”放学后基本没有作业，但是老师会让家长带孩子复习和检查等等都环环相扣。所以对于孩子的时间观念的培养就显得尤为重要，但是身为家长就要以身作则，因为现在孩子还小自控能力不强，还处于一个懵懂和模仿的时期，被动地认为家长在做得就不会错，家长需要早起，下班回家不管多累，我们都要精神饱满的带着孩子做功课、玩手机的现象是最好不要出现，应该是把我们回到家里需要做的事情马上处理，这样孩子就会知道放学回家自己要做的事情是写作业；家长有意识地培养孩子什么时间应该做什么事，并一定要坚持做完。写作业时一定要认真写，写完后书包收拾好才能去玩玩具或去楼下游戏。给孩子一定的时间自己去支配。

二、好的阅读习惯是成长的关键。

大家都知道孩子的语言敏感期是在1岁半、语言关键期和爆发期是2-4岁。也就是说孩子

的阅读习惯要从1岁开始养成、闲暇的时候多给孩子一些语言刺激。在刘思行咿呀发音的时候我就开始给他看一些彩色卡片和说一些生活中的词语、水杯、奶瓶、妈妈、爸爸等家庭成员。慢慢到1岁以后开始读一些简单的绘本《我妈妈》、《我爸爸》、《跑跑镇》、《洞洞书》、《巧虎》亲子书籍等。绘本阅读习惯也慢慢养成、每天晚上的睡前故事是最快乐的时光。

记得读《大卫、不可以》这个故事，先读的是封面大卫想去把高处的鱼缸端下来，这样危

险的动作很多小朋友都会做。我问：“大卫这样做对吗”？王子说：“这样不对、这样会把水弄洒的”。我继续解释这样做的危险之处，他真的听得津津有味。一会故事就读完了……

书中最有意思的是大卫在浴室里洗澡，然后玩得太开心没有穿衣服就跑出去玩了。看起来又滑稽又可笑！但是我觉得这时候要去对孩子做一些保护自己隐私部位的教育。我问：“刘思行如果陌生人脱你的衣服可以吗”？王子说：“不可以”！我问：“那如果有陌生人脱你衣服看你的身体你要怎么做”？王子说：“不给他看”！我继续告诉他一些保护自己的方法。

从绘本中我们也能读到妈妈虽然经常会说不可以，但是妈妈并没有阻