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2022年安徽省中小学教育教学论1文评选

梧桐树下小儿郎，种植园内显身手

摘要：教育部《关于加强中小学劳动教育的意见》指出：“开展校内劳动，要在学校日常运行中渗透劳动教育，积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化，普及校园种植。要将校外劳动纳入学校的教育工作计划，中小学每个学段都要安排一定农业生产、工业体验、商业和服务业实习等劳动实践。鼓励家务劳动，教育学生自己事情自己做，家里事情帮着做，弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。”

关键词：种植园，劳动，学科教育，变废为宝

引言：张老师在学校三年级上公开课，内容是一篇童话《三袋麦子》，课堂上气氛活跃，同学们踊跃发言。课堂进行到一半时，张老师出示了一张麦苗的图片，提问：哪位同学认识这是什么？孩子们你看看我，我看看你，一个孩子站起来大声说：我认识，是韭菜！其他同学纷纷点头附和。气氛顿时有些尴尬，老师纠正道：是麦苗！这时，旁边几位听课的90后的老师小声议论道：长的好像哦，我也以为是韭菜呢！课后老教师们议论此事也是颇多感慨，不仅孩子不认识麦苗，甚至有的年轻老师也不认识。我们作为教育者是否也应该有所反思呢？

随着城镇化的不断发展，孩子们和老师都见惯了钢筋水泥，远离乡村土地，很多农户作物甚至都没见过又何谈认识、了解？至于每个孩童都会背的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”他们又有多少深切体会呢？纸上来的终觉浅，绝知此事要躬行。中华民族之魂扎根于传统的农耕文明，虽然现在生活条件好了，但为了培养学生正确的劳动价值观，弘扬中华民族的优秀文化，我们还是应该巧立心思，为孩子们了解农耕文化创造条件。

值我校扩建之际，本着让孩子体会劳动的快乐，近距离接触农作物，学校特地开辟了一块“梧桐小院”种植基地。由班主任老师、科学老师领衔，有种植经验的家长志愿者担任种植园技术顾问。在老师的带领下指导学生学习农作物种植的相关知识，与实践相结合开展系列种植活动。让学生在一蔬一食、春播秋收中了解我国传统农耕文化，学习劳动技能，也体会到了“一粥一饭，来之不易；半丝半缕，物力维艰。”感受劳动带来的快乐。

一、劳动种植，学科中有小妙招

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2022年安徽省中小学教育教学论2文评选

劳动种植可是一门大学问，光有热情，没有知识可不行。在实践过程中，小脑袋瓜里的疑问一个接一个，什么时节种什么植物？哪些植物要多浇水？什么时候要追肥？攀藤植物如何搭架子？这些孩子们都得从零开始。而这些知识又与大多数学科有着千丝万缕的联系，比如：给攀爬植物搭的架子为什么要搭成三角形

？数学课上找答案！夏天中午好心给植物浇了水，植物反而蔫了？科学老师来解答。老师们将科学、语文、数学、阅读与写作、美术等学科与劳动种植进行嵌入，彼此相互交融在种植的全过程中。语文课上“24节气”我知道系列、科学课上“苗苗生长记”观察日记系列、美术课上“植物写生”、数学课上“丈量我们的种植园”、技术顾问进课堂“植物的喜好”等，“秋收节”更是学科大融合，孩子们忍不住感叹“原来我们的种植园里有这么多学问！”再将这些内容运用到真实的种植中一定会有更深的感受。

“春耕节”开荒敲响了新学期种植的第一声号角，老师们带领学生们翻地、施肥、整平，孩子们就像呵护生命一样，小心翼翼地将寄托着希望的种子进行播种。在“梧桐小院”种植园，每个班级都有属于自己的小菜园，设计了“半亩方田”“悠梦园”等鲜明的LOGO标识，在这校园的一方乐土里承担起一方责任，记录培植轨迹，体验劳动乐趣。也为校园种植开个好头。“夏耘节”是“春耕节”的补充，孩子们每天上下学都会去观察植物的生长情况，在炎炎夏日，走进这块校园的“世外桃源”，种类繁多：茄子、西红柿、青菜，还有攀着藤架努力生长的黄瓜苗、丝瓜苗 幼苗们茁壮成长，梧桐小院种植园一片生机。

二、丰收季节，快乐你我他

1、梧桐花开结硕果

“劳动有我，收获有我”，每到收获的季节，校园里处处洋溢着丰收的喜悦。种植园里，辛苦了几个月，学生们终于看到了自己的劳动成果。学校精心策划了了“快乐采摘节”，大家干劲十足的收获自己辛苦劳动所得的果实，辣椒、茄子、黄瓜、玉米…流过汗水得来的果实分外香甜，孩子捧着劳动成果视若珍宝，谁还舍得浪费？这不就是对“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”最好的诠释吗？

2、梧桐集市乐翻天

收获了果实，同学们就要着手卖产品了。起名字，产品摆放、做招牌、打广

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2022年安徽省中小学教育教学论3文评选

告、怎样促销打折吸引顾客…这里面样样都有大学问！同学们分工明确，团结合作，自己动手操持，梧桐集市红红火火开张了。经过一天辛劳，收获满满，其中的辛劳也不言自明。对于梧桐集市上所卖产品的收入同学们也有很多规划，有的班级购买图书捐赠给校图书馆，让所有同学感受书香；也有班级将所得购买学习用品捐赠给需要帮助的困难同学…快乐告诉一个人，快乐就只有一份，快乐告诉一百个人，