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新工科课程体系对实验教师能力要求的转型

引言

新工科背景下，实验教学的实施不仅仅依赖于传统的实验室资源，更需要充分利用现代化的教学平台和数字化工具。通过建设在线实验平台、虚拟仿真平台等，学生可以在虚拟环境中进行实验操作，弥补传统实验教学中资源和设备的不足。借助互联网技术，教师可以提供更加丰富的学习资源和实验案例，学生可以通过网络平台随时随地进行自主学习和实验操作，打破时间和空间的限制。

随着科技进步，现代实验教学中大量应用了先进的实验设备和资源。实验教师应具备合理配置和高效利用教学资源的能力，能够根据实验内容的要求，选用合适的实验仪器设备，并且