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班主任工作坊方案

一、方案名称

“赋能成长，领航班级”——班主任专业能力提升工作坊

二、背景与意义

班主任是班级管理的核心力量，是学生成长的引路人，其专业素养直接关系到班级氛围的营造、学生品德的养成及学校教育教学质量的整体提升。当前，教育环境的深刻变革对班主任工作提出了更高要求，从传统的“管理型”向“引领型”“赋能型”转变已成为必然趋势。然而，部分班主任在班级日常管理、家校协同、学生心理健康引导、突发事件应对等方面仍面临困惑与挑战。本工作坊旨在搭建一个聚焦实践、深度研讨、互助共进的平台，通过系统性的理论学习、案例剖析与经验分享，提升班主任的专业技能与人文素养，助力其更好地适应新时代教育发展需求，促进学生全面健康成长。

三、工作坊目标

（一）总目标

通过系列化、主题式的研修活动，帮助班主任更新教育理念，优化班级管理策略，提升沟通协调能力与问题解决能力，打造一支有情怀、善思考、能创新的高素质班主任队伍。

（二）具体目标

1.知识与技能：掌握班级文化建设、学生行为引导、家校沟通的核心方法，了解青少年心理发展特点及常见问题干预技巧。

2.过程与方法：通过案例研讨、情景模拟、行动研究等方式，提升班主任将理论转化为实践的能力，形成个性化的班级管理模式。

3.情感与态度：增强班主任的职业认同感与使命感，激发教育热情，培养反思性实践习惯。

四、工作坊对象

全体班主任（可根据需求分为新班主任进阶组与骨干班主任提升组）。

五、工作坊时间与地点

时间：每学期集中开展4-6次，每次3-4小时（可结合学期初规划、期中反馈、期末总结等关键节点安排）。

地点：学校会议室、多功能活动室或线上平台（根据活动形式灵活调整）。

六、工作坊内容与形式

模块一：班级管理的智慧与艺术

主题1：班级常规管理的精细化与个性化

形式：专题讲座+分组研讨

内容：

班级规则的“共建式”制定与执行策略；

班干部培养与自主管理模式探索；

差异化管理：如何关注学生个体需求。

主题2：班级文化的浸润式构建

形式：案例分享+情景模拟

内容：

从“环境布置”到“精神引领”：班级文化的层次与落地；

主题班会的创意设计与实施（如生命教育、挫折教育）；

小组合作：设计“我的理想班级”方案并展示。

模块二：学生成长的深度陪伴

主题1：学生心理健康识别与支持

形式：专家引领+案例分析

内容：

青少年常见心理问题的早期信号与应对原则；

“倾听式沟通”技巧：如何与学生建立信任；

危机干预的基本流程与家校协同机制。

主题2：特殊需求学生的教育策略

形式：行动研究+经验萃取

内容：

学习困难、行为偏差等学生的成因分析与帮扶路径；

班主任经验分享：“我的教育叙事”；

分组研讨：制定个性化教育方案并跟踪反馈。

模块三：家校社协同的实践路径

主题1：有效沟通的策略与艺术

形式：角色扮演+经验交流

内容：

不同类型家长的沟通技巧（如焦虑型、放任型）；

家长会的创新设计与主题化实施；

情景模拟：化解家校矛盾的“三步法”。

主题2：家校社协同育人的资源整合

形式：专题研讨+案例观摩

内容：

家长志愿者队伍的建设与作用发挥；

社区资源在班级活动中的融入（如职业体验、社会实践）；

优秀案例分享：家校协同育人的“特色项目”。

模块四：班主任的自我成长与反思

主题1：教育叙事与专业写作

形式：工作坊+成果展示

内容：

如何从教育实践中提炼“故事”与“智慧”；

教育案例、教育随笔的撰写方法；

优秀教育叙事分享与点评。

主题2：压力管理与职业幸福感

形式：团体辅导+经验分享

内容：

班主任常见压力源的识别与调适方法；

建立积极的教育心态：“在成就学生中成就自己”；

小组互助：分享“提升职业幸福感的小妙招”。

七、实施步骤

（一）前期准备阶段

1.需求调研：通过问卷、访谈等方式，收集班主任在工作中的实际困惑与培训需求，动态调整工作坊主题。

2.资源整合：邀请校内优秀班主任、校外教育专家、心理辅导师等组成导师团队。

3.方案细化：制定具体的活动安排表，明确每次活动的目标、内容、形式及负责人。

（二）实施阶段

1.主题研修：按模块开展系列活动，采用“理论输入—实践体验—反思输出”的循环模式，确保学以致用。

2.分组研讨：将班主任按年级或需求分为若干小组，设组长负责日常交流与问题收集，定期开展组内互助。

3.实践跟踪：鼓励班主任将所学方法应用于班级管理，记录实践过程中的案例与反思，形成“实践日志”。

（三）总结与成果转化阶段

1.成果展示：举办“班主任工作坊成果分享会”，展示优秀案例、教育叙事、班级管理创新方案等。

2.经验固化：汇编《班主任工作智慧集锦》《班级管理案例集》，形成可推广的实践经验。

3.持续跟进：建立长期交流机制（如班主任