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语文四年级上册作文范文鲁教版期末总复习

同学们，期末考试的脚步越来越近了。作文作为语文学习的“半壁江山”，一直是大家关注的重点。如何在有限的时间内有效复习，写出一篇让老师眼前一亮的好作文呢？别担心，这篇复习指南将结合我们鲁教版四年级上册的作文要求，为大家梳理思路，提供范例，希望能帮助大家在期末作文中取得好成绩。

一、写景状物类作文：捕捉特点，动静结合

写景状物是我们这个学期练习的重点之一。无论是描绘迷人的自然风光，还是介绍心爱的小物件，关键在于抓住事物的特点，运用生动的语言，让读者如临其境，如见其物。

写作要点提示：

1.仔细观察，抓住特征：调动多种感官，看看颜色、形状，听听声音，闻闻气味，摸摸质感。

2.按一定顺序描写：可以从上到下、从远到近、从整体到部分，或者按时间顺序（如四季变化、早晚变化）。

3.动静结合，情景交融：静态描写事物的样子，动态描写事物的变化或相关活动，融入自己的真情实感。

4.运用修辞，语言生动：恰当使用比喻、拟人、排比等修辞手法，让描写更形象。

范文示例：我爱校园的梧桐树

我们的校园里，矗立着几棵高大的梧桐树。它们就像几位沉默而慈祥的老爷爷，守护着我们成长的乐园。

春天，梧桐树上抽出了嫩黄的新芽，像一个个紧握的小拳头，充满了向上的力量。几场春雨过后，新芽慢慢舒展，变成了嫩绿的叶子，在阳光下闪着柔和的光。小鸟们也赶来凑热闹，在枝头叽叽喳喳地唱着歌，给梧桐树增添了许多生机。

夏天，梧桐树的叶子长得郁郁葱葱，层层叠叠，像一把把撑开的巨伞，为我们遮挡住炎炎烈日。课间，我们最喜欢在梧桐树下跳皮筋、做游戏，那斑驳的树影落在地上，随着微风轻轻晃动，别提多惬意了。偶尔，还会有调皮的知了在树上不知疲倦地叫着“知了，知了”，仿佛在和我们一起歌唱这快乐的时光。

秋天是梧桐树最美的季节。叶子渐渐变成了金黄色，秋风一吹，满树的叶子像一只只金黄的蝴蝶，纷纷扬扬地飘落下来，铺成一条金色的地毯。我们踩在上面，“沙沙”作响，那声音真好听。有时候，我们会捡起几片形状好看的叶子，夹在书里做书签。

冬天，梧桐树的叶子落光了，露出了粗壮的枝干，在寒风中依然挺立。它们像勇敢的士兵，等待着春天的再次召唤。下雪的时候，树枝上挂满了毛茸茸的雪球，又像穿上了一件洁白的外衣，别有一番风味。

校园里的梧桐树，见证了我们的欢笑和成长。我爱它们，爱它们春的生机，夏的浓密，秋的绚烂，更爱它们冬的坚韧。

范文点评：

这篇范文以四季为顺序，条理清晰地描绘了校园梧桐树的不同景象。小作者观察细致，运用了比喻（“小拳头”、“巨伞”、“金黄的蝴蝶”）、拟人（“慈祥的老爷爷”、“调皮的知了”、“勇敢的士兵”）等修辞手法，语言生动形象。字里行间流露出对梧桐树的喜爱之情，情景交融，是一篇优秀的写景作文。

二、写人记事类作文：刻画形象，叙述具体

写人要写出人物的特点和精神风貌，记事要把事情的来龙去脉讲清楚，并表达出自己的感受或明白的道理。这类作文最能体现我们对生活的观察和思考。

写作要点提示：

1.写人：选择典型事例来表现人物的性格、品质；通过外貌、语言、动作、神态、心理活动等细节描写刻画人物。

2.记事：把事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果（六要素）写清楚；重点写好事情的经过，尤其是精彩的部分；写出自己的真情实感或从中得到的启示。

3.中心明确：无论是写人还是记事，都要有一个明确的中心思想。

范文示例：我的“故事大王”同桌

我的同桌叫李明，他有一双亮晶晶的大眼睛，透着一股机灵劲儿。他最大的特点就是爱讲故事，而且讲得绘声绘色，我们都叫他“故事大王”。

记得有一次自习课，老师临时出去了。教室里刚开始还安安静静的，没过多久，就有些同学忍不住小声说话了。这时，李明清了清嗓子，神秘地对我们几个小声说：“嘘，我给你们讲个《神笔马良》的故事吧！”我们立刻竖起了耳朵。

李明开始讲了。他一会儿模仿马良画画时专注的样子，一会儿又学着大官贪婪的语气，说到精彩处，他还手舞足蹈，眼睛瞪得溜圆，仿佛自己就是马良。我们都听得入了迷，连窗外的小鸟叫都没听见。有的同学紧张地攥着拳头，有的同学则被逗得偷偷笑。正当故事讲到马良用神笔惩罚坏官，大家都拍手称快的时候，“咳咳！”老师不知什么时候站在了教室门口。我们吓得赶紧坐好，李明也不好意思地吐了吐舌头，低下了头。

虽然那次李明“闯了祸”，但他讲故事的本领却让我们印象深刻。他肚子里好像装着讲不完的故事，什么神话故事、童话故事、历史小故事，他都能娓娓道来。有时候，我们学习累了，他就会主动给我们讲个小故事，逗得大家哈哈大笑，疲劳也一扫而空。

有这样一个“故事大王”同桌，我的校园生活真是增添了不少乐趣。我不仅从他那里听到了许多有趣的故事，还从中学到了不少知识呢！

范文点评：

这篇写人的范文，通过“自习课讲故事”这一典型事例，生动地展现了同桌