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当幸福来敲门：初一英语故事性文本教案
一、教案取材出处
本教案取材自美国电影《当幸福来敲门》（ThePursuitofHappyness），电影讲述了一个父亲与儿子在逆境中追求幸福的故事。该故事具有强烈的现实意义和情感共鸣，适合作为英语教学材料。
二、教案教学目标
培养学生对英语故事性文本的理解能力。
提高学生运用英语进行口头和书面表达的能力。
增强学生的情感体验，激发学生对生活的热爱和追求。
培养学生面对困难时的积极心态和应对能力。
三、教学重点难点
序号
教学重点
教学难点
1
1.理解故事情节，掌握人物关系。
1.正确运用英语描述故事情节和人物心理。
2.学习并运用电影中的地道英语表达。
2.理解并掌握电影中蕴含的积极人生观和价值观。
3.通过故事，培养学生的情感共鸣。
3.正确把握英语语调、语速和语音，提高口语表达能力。
2
1.通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
1.学生在讨论过程中，如何准确、流畅地表达自己的观点。
2.引导学生思考如何将故事中的精神应用到实际生活中。
2.学生在写作过程中，如何运用所学知识，表达自己的情感和观点。
3.培养学生的英语思维能力。
3.教师如何引导学生深入挖掘故事内涵，提高学生的英语思维水平。
四、教案教学方法
故事教学法：通过播放电影片段，引导学生感受故事情节和人物情感，激发学生的学习兴趣。
情境教学法：创设与故事情境相似的教学环境，让学生在情境中学习英语，提高语言运用能力。
讨论法：分组讨论故事情节和人物性格，培养学生的合作意识和批判性思维能力。
写作法：引导学生根据故事内容进行写作练习，提高书面表达能力。
角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，模拟真实情境，加深对故事的理解。
五、教案教学过程
步骤
教学内容
教学方法
1
播放电影片段《当幸福来敲门》开场部分，让学生初步了解故事背景。
故事教学法、情境教学法
2
教师提问：“同学们，你们认为电影中的主角面对困难时，最大的动力是什么？”
讨论法
3
学生分组讨论，分享各自的看法。
讨论法
4
教师引导学生学习电影中的地道英语表达，如：“Thepursuitofhappinessisalongjourney.”
情境教学法、故事教学法
5
学生尝试用所学英语表达来描述电影中的场景。
写作法
6
教师播放电影片段，学生观看并注意角色间的对话和情感表达。
故事教学法、情境教学法
7
教师提问：“如果你们是电影中的角色，你们会如何应对生活中的困难？”
讨论法
8
学生分组进行角色扮演，模拟电影中的场景。
角色扮演法、情境教学法
9
教师总结故事中的积极元素，如坚持不懈、乐观向上等。
故事教学法、情境教学法
10
学生撰写一篇关于如何面对生活困难的短文，分享自己的观点。
写作法
六、教案教材分析
本教案所选教材为电影《当幸福来敲门》，该电影具有以下特点：
故事性强：电影以真实事件为背景，情节感人，容易引起学生的共鸣。
语言地道：电影中使用的英语表达地道、实用，适合英语教学。
情感丰富：电影通过人物的喜怒哀乐，传递了积极向上的人生观和价值观。
教育意义：电影中的角色在面对困难时，表现出的坚持不懈和乐观精神，具有很好的教育意义。
通过本教案的教学，学生不仅能够学习到地道的英语表达，还能够培养积极的人生观和价值观，提高英语综合运用能力。
七、教案作业设计
作业一：观看电影《当幸福来敲门》完整版，并完成以下任务：
制作一份故事梗概，包括主要人物、情节发展和主题思想。
选择电影中的一个或多个片段，用英语撰写观后感，表达自己对电影主题的理解和感悟。
作业二：以小组为单位，设计一个关于“如何面对生活中的困难”的英语辩论赛，准备以下内容：
辩论题目：Isitnecessarytohaveapositiveattitudetowardslife’schallenges?
正方和反方观点陈述。
辩论过程中的英语表达和辩论技巧。
作业三：模拟电影中的场景，进行角色扮演，如：
选择电影中的一个场景，如主角在地铁站的推销。
小组成员分配角色，进行角色扮演，注意英语表达的准确性和情感投入。
八、教案结语
在课程的结尾，教师可以进行以下操作步骤和具体话术与学生交流互动：
回顾与总结
“Today,we’vejourneyedthroughtheinspiringstoryof‘ThePursuitofHappyness’.Whocansummarizethemainthemeofthemovieintheirownwords?”
分享感受
“Now,I’dliketohearfromeachofyou.Howdidthemovi
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