2025年国家义务教育质量监测心理健康和德育考核考试试题库+答案.docxVIP

2025年国家义务教育质量监测心理健康和德育考核考试试题库+答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.小明因数学考试失利连续三天情绪低落，不愿与同学交流。以下最能反映其当前心理状态的是（）

A.自我效能感提升B.情绪调节能力待加强C.社交需求过度满足D.认知灵活性增强

答案：B

2.某初中生在日记中写道：“我努力帮同学复习功课，但他们总说我‘爱表现’，我是不是不该对别人太好？”这反映出该生在（）方面存在困惑。

A.自我认知B.同伴关系C.学习动机D.家庭沟通

答案：B

3.下列属于积极心理品质的是（）

A.遇到挫折时立刻放弃B.考试前因紧张反复检查文具C.被误解后耐心解释而非争吵D.因同学成绩好而产生嫉妒

答案：C

4.依据《中小学心理健康教育指导纲要》，初中生心理健康教育的重点不包括（）

A.适应中学学习环境B.正确对待青春期生理变化C.培养职业规划意识D.建立和谐的亲子关系

答案：C（注：职业规划为高中阶段重点）

5.小华因父母工作调动转学到新学校，出现失眠、上课注意力不集中的情况。最可能的原因是（）

A.学习压力过大B.环境适应不良C.人际关系冲突D.家庭关系紧张

答案：B

6.当同学因误会对自己说“讨厌你”时，恰当的应对方式是（）

A.立刻反击“我更讨厌你”B.沉默离开并疏远对方C.询问“你为什么这么说？”D.找其他同学评理

答案：C

7.以下能有效提升抗挫折能力的做法是（）

A.家长代劳所有困难任务B.失败后总结“我哪里没做好”C.遇到问题时只找外部原因D.因一次失误否定自身全部能力

答案：B

8.某生总认为“我必须考全班第一，否则就是失败者”，这种不合理认知属于（）

A.绝对化要求B.过度概括C.灾难化思维D.个性化归因

答案：A

9.心理健康的核心指标是（）

A.成绩优秀B.朋友数量多C.情绪稳定且适应良好D.严格遵守规则

答案：C

10.面对同学的校园欺凌行为，正确的做法是（）

A.以暴制暴保护自己B.隐瞒情况避免冲突C.及时向老师或家长求助D.默默忍受等待毕业

答案：C

11.初中生小宇因身材偏胖被同学起绰号“小肥球”，他感到自卑。此时最需要提升的心理能力是（）

A.情绪表达B.自我接纳C.问题解决D.社交技巧

答案：B

12.下列属于心理韧性表现的是（）

A.考试失利后调整复习方法B.被批评后躲在房间哭一整天C.与朋友吵架后拒绝任何沟通D.因比赛失误再也不参加活动

答案：A

13.某生说“我平时背单词很努力，但考试总记不住，可能我天生记忆力差”，这反映出（）

A.成长型思维B.固定型思维C.创造性思维D.批判性思维

答案：B

14.正确的异性交往观念是（）

A.男女同学不能单独说话B.对异性好感是“学坏”的表现C.保持适度距离并互相尊重D.模仿成人恋爱行为表达好感

答案：C

15.当感到焦虑时，最不推荐的缓解方法是（）

A.进行10分钟深呼吸B.找朋友倾诉烦恼C.通宵打游戏转移注意力D.到操场跑步20分钟

答案：C

二、情境分析题（每题8分，共40分）

情境1：初二（3）班的小雨最近总是躲在教室角落，课间也不与同学玩耍。班主任发现她笔记本上写着“我什么都做不好，大家肯定都讨厌我”。经了解，上周班级竞选学习委员时，小雨以5票之差落选，随后有同学开玩笑说“果然能力不够”。

问题：

（1）小雨当前的主要心理问题是什么？（2分）

（2）作为班主任，可采取哪些措施帮助小雨？（6分）

答案：

（1）主要问题：因竞选失利产生自卑心理，自我认知偏差（过低评价自我），社交退缩。

（2）措施：①单独谈心，肯定其竞选时的努力（如准备演讲稿、帮助同学复习），纠正“什么都做不好”的绝对化认知；②组织小组合作活动（如班级图书角整理），创造小雨与同学互动机会，提升社交信心；③联系家长，建议在家多给予具体鼓励（如“今天你主动洗碗，很有责任感”），避免笼统批评；④引导小雨记录“每日进步”（如按时完成作业、帮助同学捡东西），逐步建立积极自我认知。

情境2：初一学生小亮沉迷手机游戏，经常熬夜玩到凌晨，导致上课睡觉、作业拖延。妈妈没收手机后，他大吵大闹：“你们只关心成绩，根本不理解我！”

问题：

（1）小亮行为背后的心理需求可能有哪些？（4分）