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2025年保育员儿童教育创新考试试卷(附答案)

一、单项选择题（共20题，每题2分，共40分）

1.依据《3-6岁儿童学习与发展指南》，4-5岁幼儿在“具有一定的适应能力”目标中，能较快适应新环境的具体表现是（）

A.换了新的幼儿园一周内基本适应

B.换了新的卧室当天能安然入睡

C.换了新的游戏伙伴后2小时内主动互动

D.换了新的教师后3天内愿意表达需求

答案：A（解析：《指南》健康领域指出，4-5岁幼儿应能较快适应人际环境中发生的变化，如换了新的幼儿园或班级能在一周内基本适应）

2.下列关于幼儿前书写能力发展的表述，正确的是（）

A.3-4岁幼儿能写出自己的名字

B.4-5岁幼儿能模仿写出简单汉字

C.5-6岁幼儿能沿轮廓线剪出由曲线组成的简单图形

D.5-6岁幼儿能通过绘画、符号等方式表现事物的主要特征

答案：D（解析：前书写能力强调用符号、绘画表达，5-6岁目标为“能用数字、图画、符号等记录自己的发现”）

3.当3岁幼儿因玩具被抢而哭泣时，保育员最适宜的回应是（）

A.“别哭了，我再给你拿一个新的”

B.“他抢你玩具是不对的，我去批评他”

C.“你现在很难过，因为玩具被拿走了，对吗？”

D.“你应该自己去把玩具要回来”

答案：C（解析：共情式回应能帮助幼儿识别情绪，建立情感安全感，符合幼儿情绪管理指导原则）

4.在开展“秋天的树叶”主题活动时，保育员发现幼儿对树叶的脉络观察不深入，最有效的引导方式是（）

A.直接展示叶脉标本图讲解

B.提供放大镜并提问：“树叶的‘小血管’是怎么排列的？”

C.要求幼儿用彩笔临摹叶脉形状

D.播放科普视频介绍叶脉功能

答案：B（解析：通过工具支持和开放性提问，能激发幼儿主动观察和探索，符合“做中学”理念）

5.针对4岁幼儿精细动作发展，下列活动设计最合理的是（）

A.用筷子夹玻璃珠

B.用剪刀剪直线纸条

C.用镊子夹黄豆

D.用彩泥捏复杂小动物

答案：B（解析：4-5岁幼儿精细动作目标为“能沿轮廓线剪出由直线组成的简单图形”，剪直线纸条符合该阶段发展水平）

6.幼儿在角色游戏中出现“超市售货员多收顾客钱”的情节，保育员的适宜干预方式是（）

A.直接介入纠正：“这样做不对，应该找零”

B.以“顾客”身份参与：“我给了你10元买5元的饼干，怎么没找我钱呀？”

C.暂停游戏进行规则讲解

D.记录该行为并在游戏后集体讨论

答案：B（解析：以角色身份自然介入，既能推动游戏情节发展，又能引导幼儿主动发现问题，符合“隐性指导”原则）

7.关于幼儿蛋白质摄入的描述，错误的是（）

A.每日需摄入适量乳类、蛋类、瘦肉

B.植物蛋白与动物蛋白应搭配食用

C.蛋白质摄入越多越有利于生长发育

D.豆制品是优质植物蛋白来源

答案：C（解析：过量蛋白质会增加肾脏负担，需根据幼儿年龄控制合理摄入量）

8.5岁幼儿在体育活动中突然流鼻血，保育员的正确处理步骤是（）

A.让幼儿仰头，用冷毛巾敷额头

B.让幼儿低头，用拇指和食指捏住鼻翼

C.立即送医，途中保持平躺

D.用纸巾填塞鼻腔，按压耳后

答案：B（解析：正确处理方式为身体前倾、低头，捏住鼻翼压迫止血，仰头会导致血液倒流）

9.下列关于幼儿同伴冲突的表述，正确的是（）

A.冲突是负面行为，应完全避免

B.冲突能促进幼儿社会交往能力发展

C.小班幼儿冲突多因争抢玩具，无需引导

D.教师应第一时间介入解决冲突

答案：B（解析：冲突是幼儿学习协商、解决问题的重要契机，合理引导能促进社会性发展）

10.在“认识人民币”活动中，保育员提供超市情境让幼儿模拟购物，这种教学方法属于（）

A.讲解法

B.操作法

C.情境教学法

D.演示法

答案：C（解析：通过创设真实生活情境，让幼儿在模拟中学习，符合情境教学法特征）

11.3岁幼儿出现“说谎”行为（如“我家有会飞的小狗”），主要原因是（）

A.道德品质问题

B.想象与现实混淆

C.逃避惩罚

D.模仿成人

答案：B（解析：3岁左右幼儿认知水平有限，常将想象内容当作现实表达，并非故意说谎）

12.针对挑食的4岁幼儿，保育员最有效的干预策略是（）

A.规定“必须吃完这碗菜”

B.用动画片角色鼓励：“奥特曼都吃青菜”

C.展示蔬菜生长过程视频，介绍营养作用

D.让其他幼儿示范：“看，朵朵吃得多香”

答案：C（解析：通过认知教育让幼儿理解蔬菜的价值，比单纯鼓励或强制更能