（2024新版本）人教版七年级上册生物全册教案.docxVIP

教学设计(教案)

版本:2024秋人教案

年级

：

七年级上册

科目

：

初中生物

学校

：

实验中学

教师

：

XXX

时间

：

2024年9月

第1页共117页

目录

目录

第一单元生物和细胞· 5.

第一章认识生物2

第一节观察周边环境中的生物-2

第二节生物的特征 -7

第二章认识细胞· 12

第一节学习使用显微镜? 12

第二节植物细胞? 18

第三节动物细胞? ?23

第四节细胞的生活→ ?28

第三章从细胞到生物体? 33

第一节细胞通过分裂产生新细胞? ?33

第二节动物体的结构层次? 38

第三节植物体的结构层次- 43

第四节单细胞生物? 46

综合实践项目制作细胞模型? 51

第二单元多种多样的生物- 56

第一章藻类与植物的类群 58

第一节藻类、苔藓植物和蕨类植物- 58

第二节种子植物一 65

第二章动物的类群 73

第一节无脊椎动物? 73

第二节脊椎动物? 79

一叠一 79

二两栖动物和圆行动物 85

三乌和城市动物 90

第三章微生物? 98

第一节微生物的分布? 98

第二节细菌? 103

第三节真菌? 109

第四节病毒 114

综合实践项目利用细菌或真菌制作发酵食品 120

第四章生物分类的方法? 122

第一节 尝试对生物进行分类? 122

第二节 从种到界? 127

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第一单元生物和细胞

第一章认识生物

第一节观察周边环境中的生物

课题

观察周边环境中的生物

授课人

学情分析

七年级学生刚接触生物学科，对生物世界充满好奇。他们已具备一定的观察能力和生活经验，但缺乏系统的生物知识。因此，本节课应注重引导学生观察、描述和分类生物，培养他们的观察能力和科学思维。

素养目标

生命观念：通过认识身边的植物和动物，初步形成科学的自然观和世界观。

科学思维：

1.学生能够识别并描述周边环境中的常见生物，理解生物多样性的重要性。

2.初步形成生物体结构与功能相适应的观念。

探究实践：

1.通过观察，学生能够积极参与生物多样性的探究活动。

2.学会使用简单的工具(如放大镜、观察记录表)进行观察。

态度责任：

1.激发学生对生物学科的兴趣和热爱。

2.培养学生的环保意识和保护生物多样性的责任感。

教学重点

1.学生能够掌握观察法。

2.认识并描述周围环境中的各种生物。

教学难点

1.引导学生运用科学思维方法，分析生物之间的异同。

2.培养学生的观察能力和分类能力。

教学过程

教学阶段

教师活动

学生活动

课程导入

教师通过多媒体设备展示幼苗时期的韭菜和小麦图片。

教师引导学生观察并提问：同学们能区分哪个是韭菜，哪个是小麦吗?

[回答]

学生认真观察图片，代表学生回答问题，并说明理由。

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新课展开

观察思考：观察校园、公园或林地中的生物

教师带领学生进行一次观察活动，观察校园、公园或林地中的生物。

教师先教授学生观察的方法：

1.确定观察目的：观察某种生物的形态、结构等特征；生活环境；生活习性；比较不同生物的共同点和不同点；等等。

2.明确观察对象：校园、公园或林地中的生物。观察植物时，注意植物的高度、形态、生长环境等；在观察动物时，注意它们的形态特点、运动方式和生活环境等。

3.做好观察记录

4.交流观察结果

提醒学生们，观察时要注意安全，分组进行：注意着装颜色，避免衣物的颜色过于鲜亮；要注意保持安静；拍摄时，尽量不使用闪光灯；不要破坏植物。

教师一边指导学生进行观察，一边提问：

1.你们观察的生物，如杨树和柳树，它们有哪些共同点和不同点?同学们可以仔细观察，从它们的树干、枝条、叶等的形状和颜色方面进行比较。如果开花了，同学们可以比较它们的花有何不同。同学们还可以观察它们的生长环境。

2.如果周围有光叶子花(俗称三角梅)，同学们可以仔细观察它的叶和花的形状、颜色。紫红色的结构是它的花瓣吗?

3.对相同的观察对象，不同的同学可能会得到不同的观察结果。请举例说出哪些因素影响了观察结果。

4.请举例说明，如果需要进一步观察某种生物，同学们打算如何进行。

活动结束后，组织学生回到教室，分组展示观察成果，分享观察到的生物种类及其特征。

引导学生对观察到的生物进行分类，如动物、植物、

微生物等。

对学生的观察成果进行点评，肯定成绩，指出不足。

学生们听从老师的安排，可以利用望远镜、照相机等设备。

学生填写观察记录表。

[思考与讨论]

学生以小组为单位，讨论问题。

[分享与交流]

学生分享讨论结果。

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科学方法