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第一课《开动脑筋想办法》教案
【教学目的】
1．指导学生遇到问题多动脑
2．通过讨论解决问题，进一步培养学生的思考能力。
3．培养学生探索自然事物的兴趣。
【教学重点】指导学生找到顺利过桥的办法。
【教学时间】一课时。
【教学过程】
一、导入
谈话：
同学们，你们是爱动脑筋的孩子吗，遇到问题你善于动脑吗？你是最聪明的孩子吗？今天老师遇到一个难题，看那个同学最聪明，能帮老师想到好办法来解决问题？
二、新课
1.出示问题：星期天，张老师和同学们一起去郊游。他们走到一条小河边，老师给同学们出了这样一道题：“同学们，你们谁能把这两个装满水的水桶拎过桥去，谁就能得到今天的智慧大奖。”
2.学生讨论
3.教师让学生代表发言：
学生1：可以先把水倒入河里，把空桶提过河后再装上水。
学生2：可以把水桶放在水面上过河，因为水有浮力，所以不会压倒小桥。（略）
第二课《小小发明家爱迪生》教案
【教学目标】
1.了解爱迪生童年的故事，知道爱迪生是世界上有名的发明家、科学家。
2.知识与技能：让学生懂得只要善于观察，勤于动脑，就会有所发明、有所创造。
3.情感态度与价值观：教育学生要学科学、爱科学，积极参加课外科技活动，做个小小发明家。
【教学重点】
多读科技书刊，积极参加课外科技活动，要善于观察，勤于动脑。
【教学时间】一课时。
【教学过程】
一、出示图片，听讲故事
1.观察图片
“这是谁？”
“你们知道爱迪生是谁吗？”
“我们来听一个爱迪生小时候的故事。”
2.看挂图，教师讲述故事
3.讨论交流
“故事中，爱迪生问了妈妈、爸爸哪些问题？”
“爱迪生为什么要去孵鸡蛋呢？”
“你认为爱迪生是一个什么样的孩子？”
第三课《四大发明之一------火药》教案
【教学目标】
1.学生了解我国古代的四大发明之一---造纸术，知道我们的先人创造了辉煌的文明，为人类社会的发展做出杰出的贡献。
2.学生感受四大发明对人类社会的贡献，培养学生学科学、爱科学的兴趣。激发学生的民族自豪感，培养爱国、振兴祖国的热忱。2.知道火药是我国古代劳动人民发明的。
3.知道中华民族是一个历史悠久的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，激发民族自豪感。
【教学重点】让学生知道火药是中国的四大发明之一
【教学时间】一课时。
【教学过程】
一、录像导入：
2008年9月25日是一个值得全球华人铭记的日子。这一天发生了中国继成功举办奥运会后又一个重大的事件。什么事儿呢？请看：
播放神七飞天视频，让学生畅谈感受。
是啊，当运载火箭将三名宇航员送上太空时，每一个中国人都为之自豪。同学们你们知道吗？现代航天飞行器的基础技术—火箭，其实是古代劳动人民发明创造的，而推动火箭前进的火药就是我国古代的四大发明之一。今天让我们一同走进“四大发明---火药”
二、学生讨论：
火药是我国古代四大发明之一，为什么说火药的发明对世界做出了重大贡献？我国古代还有哪些重大发明对世界产生了巨大影响？
谈谈火药有哪些用途？
三、教师总结：
1.早在唐朝，我国与阿拉伯、波斯等国家通过海上贸易，往来频繁，硝石随同医药及炼丹术由我国传到外国。当时，埃及人把硝石叫做“中国雪”，波斯人把硝石称为“中国盐”，但他们仅知道用硝石来炼丹、治病和做玻璃。直至公元1225年～1248年，我国的火药才由商人传入阿拉伯国家。欧洲人在13世纪后期通过翻译阿拉伯人的书籍才知道了火药。随后，火药武器也经阿拉伯国家而传入欧洲。
2.火药常用于采矿、水利工程、修筑铁路、公路，也用于农田基本建设及军事工业，还用来制造我们日常生活中喜闻乐见的焰火和鞭炮。火药在军事上的应用最初是在宋初。冯义升、岳义方等人用火药制成了火药箭，并加上引线，点燃引线后，用弓射向敌阵，以燃烧攻击敌方，这属小型的火药武器。大型的火药武器当时叫火炮，是将火药包做成便于发射的形状，点燃引线后，由抛射机抛向敌方，其威力比火药箭强。
火药用做武器，最早的确实记载见于宋初曾公亮等编写的一本军事书《武经总要》(公元1044年)，不仅写了火药箭的制法，还记下了当时的三种火药配方。
第四课《发明创造有诀窍》教案
【教学目标】
1.在操作、探索活动中，积累有关发明创造的经验，了解发明创造也是有窍门的。
2.发现生活中很多有趣的现象，感受发明创造给人们带来的方便，有发明创造的欲望。
3.为自己和同伴的成功而高兴。
【教学重点】发现生活中很多有趣的现象，感受发明创造给人们带来的方便，有发明创造的欲望。
【教学时间】一课时。
【教学过程】
一、导入新课
多媒体出示课本中的故事，引起学生对发明创造的兴趣。
二、活动过程：
1.通过操作，让学生初步获得有关发明创造的经验。
(1)学生操作教师提供的各种玩具，鼓励学生发现各种有趣现象和同伴交流，并能够在
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