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交流探讨

JIAOLIUTANTAO

语文科普课跨学科教学探析

柯芸（贵州：纳雍县第十六小学）

〔摘要〕《义务教育语文课程标准》指出，教师在教学中要以文本内容为出发点，设计跨学科学习任务，驱动

学生应用多学科知识解决问题，以实现跨学科学习的目的。为满足新课标要求，小学语文教师要树立正确

的跨学科教学理念，创新跨学科教学策略，引导学生挖掘语文与其他学科间的联系，有效培养学生综合学习

能力。以下将详细阐述小学语文与科学课程跨学科教学策略等内容，旨在为教育工作者提供有益参考。

〔关键词〕小学语文；科普课程；跨学科教学；策略

〔中图分类号〕G424〔文献标识码〕A〔文章编号〕1674-6317（2025）160073-03

在新课改背景下，跨学科教学作为新型教学地思考问题。而小学语文教师有机结合科学课

方式受到教育工作者的高度关注，逐渐成为小学程开展跨学科教学可以解决这一问题，在整个教

语文教学改革的重要方向。跨学科教学活动的学过程中渗透科学知识，使学生不再局限于某一

开展，有利于增强教学内容的丰富性，发展学生学科知识学习，这有利于拓展学生学习空间，培

学科素养，拓宽学生学习视野。基于此，小学语养学生综合性思维。

文教师在教学实践中，要积极探索跨学科教学策（三）有利于促进教师专业发展

略，将语文课程与科学课程融合，以激发学生学小学语文教师有机结合科学课程开展跨学

习兴趣，提升学生科学探究能力。科教学，有利于促进专业发展。跨学科教学会对

教师专业素养、跨学科教学能力提出一定要求，

一、语文科普课跨学科教学意义为有效组织跨学科教学活动，教师会主动学习其

（一）有利于增强语文教学趣味性他学科知识，增加知识储备量，努力提升专业素

对于学生来说，学科教学趣味性是影响他们养。同时，跨学科教学可以为教师专业发展创造

学习动力的重要因素，而将小学语文与科学课程良好的平台，在跨学科教学中，教师会与其他学

结合，有利于增强学科教学的趣味性，提升学生科教师积极沟通，交流教学经验，共享教学资源，

学习主动性。在小学语文与科学课程跨学科教在互动交流中教师不仅会优化教学方法，掌握更

学中，教师会结合科学知识增强教学内容的丰富多教学技巧，而且会增强创新能力和专业能力。

性，优化教学形式，提升教学生动性。例如，在讲

解科普类文章时，教师会结合科学知识促进学生二、语文科普课跨学科教学策略

理解文章、了解其中蕴含的科学知识，生动呈现（一）结合课文内容，明确跨学科教学目标

文章中枯燥、抽象的内容，推动学生主动探究语在小学语文与科学课程跨学科教学中，制定

文知识，从根本上增强语文教学的趣味性。明确的跨学科教学目标是首要步骤，只有制定明

（二）有利于培养学生综合性思维确的跨学科目标，才能提升跨学科教学质量，为

在以往的小学语文教学中，教师会围绕单个后续跨学科教学活动顺利开展指明方