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《我的老师》教案
教学目标：
1、记叙的要素，会复述五件事。（重点）
2、学习本文围绕选取材料,用几件事去表现人物的写法。（重点）
3、词义的辨析与所蕴含的情意的品味。（难点）
4、体会作者对老师的深厚感情。
教学：2
第一
教学要点：记事线索，记叙顺序，材料安排
一、导入课文，简介作者
用“是最光辉的事业”引入。，原名鸿杰，笔名红。作者少年时在极其
的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。后，他走上了道
路。一直们中间，解放时，在行军的间隙写了大量诗歌。解放后，主
要作品有散《谁是最可爱的人》及长篇《东方》等。《我的老师》一文是作者于1956年9
月29日为《报》所写的性散文，后收入散《春天漫笔》。课题中的“我”即作者。
“老师”是作者小学时的先生。
二正字音：补充：
1．查工具书，辨析下列各组字的音、形、义。
即(jì①就、立刻；②就是；③当时、当地；④靠近；⑤古假如)
既(jí①已经；②既然；③尽、完；④跟“且”、“又”、“也”等词连用，表并列)
孤(gū①单独；②幼年丧父或父母双亡的人；③古帝王的自称)
弧(hú①古代指木弓；②圆周的任何一段)
卷(juàn①大多当名词用：画卷、试卷、等；juǎn大多当动词用：卷行李、卷入浪潮)
券(quàn①票据或作凭证的纸片；②sun拱券，指门宙、桥梁等建筑物上筑成弧形的部分)
蜜(mì①蜂蜜；②甜美)
密(mì①距离近、空隙小；②细致、精致；③关系近、感情深，④、不能的)
褪色tuì磕头kē卜问bǔ纠纷jiū心清——无杂念。
三、与总结
关于记叙的要素：时间、地点、人物、的起因、经过和结果。
四、快速阅读全文,听并思考：
（一）(1)本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?
本文记叙了我的老师、我的母亲和我小学时的几位同学。主要人物是老师。
（二）先生是怎么样一个人？文中用了哪些事来表现先生？分别用简短的话概括并找
出每件事的要素。
1老师假装发怒
(老师、我/有一次/教室/教鞭···/大伙笑了/表现温柔、慈爱)2
老师教我们跳舞
（老师、我们/课外/表现丰富课外生活，和对我的喜爱）
3老师带我们观察蜜蜂
（假日里/她女友家/认识了蜂王···/表现丰富课外知识，是朋友）
4老师教我们读诗
MyTeacherson
n
Teachingobjectives:
1.Understandtheelementsofnarrativeandbeabletoretellfivethings.(Key
points)2.Learnhowtoselectmaterialsaroundthecenterofthisarticleanduse
severalthingstoexpressthecharacters.(Keypoints)3.Analysisofword
meaningsandtasteoftheaffectioncontainedinwords.(D
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