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五育并举理念在幼小衔接教育中的作用和策略考虑

摘要：我国国务院关于深化教育改革发出重要文件，其中包括义务教育质量事关国家发展。并提出，教师在坚持立德树人的同时还应坚持五育并举，进行全面素质教育。并且强化课堂主体地位，教师共同建设高质量课堂。幼儿园阶段是登上幼小衔接的阶梯，

幼儿们即将迈入小学阶段，我们了解到，小学课程的学习方法。学习习惯和知识结构框架是完全不同的，同时教师也会要求更为严格。五育理念的贯彻落实，在幼小衔接教育中发挥着重要作用，它强化德育、智育、体育、美育、和劳动教育的应有地位，并落实素质教育，将五育教学融入到幼小衔接教学中，教师借助自己的优势，发挥课堂及教学活动中的五育效应。因此本文将针对于如何更好地将五育并举理念在幼小衔接教育中作用及策略展开研究与探讨，并提出相应对策。

关键字：五育并举理念；幼小衔接；作用；策略

引言：“五育并举”是融合德、智、体、美、劳五方面教育，通过他们的融合最终构建幼小衔接阶段学生全面核心素养。五育并举通过实践和教学锻炼学生各个方面，同时五者还融会贯通，使得它逐渐形成了一种适合课堂教学发展的新型育人理念。在开拓学生思维、

锻炼学生身体、培养学生美育等方面都有一定的帮助。同时处在幼小衔接阶段的学生，从幼儿园的简易模式进入小学困难模式，思维、身体、对外界美的欣赏能力都要有一定的提升。教师也通过在教学中运用五育并举的理念，使得学生能更好地完成幼小衔接课程。同时，坚持五育并举是全面贯彻落实立德树人的根本任务，学生在这样的理念和学校管理下，在良好的教育环境中健康成长。促进学生全面发展和素质的提高。

一、五育并举理念在幼小衔接教育中的作用

我们应清醒认识到，幼小衔接阶段不只是知识层次深入，学生正处于对自身素养建立形成阶段，在五育并举的理念下，学生才能更好的发展素质教育。其作用首先从学生角度来讲，五育并举有助于幼儿在德、智、体、美、劳五个方面共同发展，使幼儿更好的适应小学教育，为步入小学阶段接受更加全面的教育打下基础；从教师角度来讲，教师正确认识到现如今对学生教育发展需求，才能更好的开展课堂教学；从社会层面来看，五育并举理念在幼小衔接阶段的提出，作为最佳阶段为祖国培养新时代接班人，有利于学生从应试教育向素质教育的转变，推动了我国教育事业的转型。

二、五育并举理念在幼小衔接教育中的策略

明确五育并举理念，贯穿素质教育

在如今的教学中，仍有家长为了应试教育将精力放在幼儿智力方面，也注重品德方面成长。但是他们往往忽视了美育、体育和劳动教育，这样目的性太强的理念对幼儿的成长十分不利，如果家长将这种观念持续到小学，那幼儿将在素质教育上愈走愈远。这时教师发挥重要作用，教师作为幼儿的引导者，在幼儿教学活动中充分明确五育并举理念，同时和家长建立良好的沟通，建立家校合作模式，共同贯彻素质教育。【1】

例如，在贯彻德育和智育方面的同时，教师应深入五育并举的内涵，学习如何将五育并举理念融入课堂教学中，在幼儿日常活动中注重促进幼儿全方面发展。如有计划地带领他们去当地的艺术馆进行艺术欣赏，培养他们对美的感知。美育对德育、智育、体育都有积极的影响，它能帮助学生们认识生活和理想，促进他们的政治品质、道德面貌地思想感情健康的成长，同时还能调剂幼儿生活，提高学习效果，幼儿更好的接受幼小衔接教育；定期举办运动会，积极鼓励幼儿参加，同时教师认真观察他们在体育方面展现出的天赋，着重培养，为之后步入小学有一门有兴趣的体育项目进而继续学习提供必要的基础；进行劳动教育，教师带领幼儿进入小学校园进行清扫活动，了解小学生活环境并引导学生进行清扫维护，贯彻劳动教育。在幼儿班级管理过程中，教师正确贯彻五育理念和思想，让班级中存在的事物时时刻刻影响幼儿，为幼儿进行幼小衔接打造一个良好的环境。

进行情境式教学，引导幼儿进行幼小衔接

现如今，情境教学模式被广泛应用于教学各个阶段，在幼小衔接阶段融合五育并举理念，同时巧妙应用情境式教学，在教学开展过程中以一种愉快的氛围进行学习，刺激幼儿的大脑，促进幼儿思维活跃，教师积极引导幼儿幼小衔接课程，并调动幼儿学习积极性，提高幼儿课堂学习质量，促进幼小衔接阶段教育的良好开展【2】。

例如，幼小衔接课程主要是开设知识文化课，诸如语文、数学、英语等，另外还有学习思维数学、观察力、思维力的训练，巧妙地应用情景教学，如在进行观察力培养的同时，教师可以带领学生进行找一找的游戏，分别在屏幕左右放两

张相似的图找不同，在有竞争性的同时，幼儿的大脑飞速运转，有利于提高幼儿智力。图片的内容可以是热爱劳动方面、优秀品德行为方面，体育运动方面，这样潜移默化地影响幼儿注重锻炼幼儿体力、培养幼儿道德素养、提高幼儿审美能力，树立正确的劳动观念。同时，也促进幼小衔接阶段教育的良好开展。对情境设计方面，教师要转换角度，在幼儿的角度思考如何能更