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人类的“老师”第二
1、能正确流利朗读课文，认识9个生字，理解生祠。
学习2、准确的概括出课文3、4、5自的内容。了解课文详略得当
目标的表达方法。（重难点）
3、弄懂三个主要事例，激发学生探索科学的。
重点学习课文重点段，掌握概括段意的方法。通过具体的语言材料，了
难点解人类以生物为师的有关事例。
学习过程学生活动导学练习设计
(1)读一读，想一
1．复习。
想这句话还告诉了默写
一、复习导
入，整体感我们什么?
知
交流:(从
2．，我们
“种种生物”知道
上堂课学习了《人类的
了自然界中人类的
“老师”》这篇课文，
“老师”很多。)
今天，老师来考考大
你能通过朗
二、精读指
家，课文中人类的“老
导，理解感读让大家感受到自
悟师”是谁？
然界中人类的“老1谁能用“因为……
师”很多吗?所以……”把这句话
改一改？（指明生
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