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2025年赣州市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育阶段课程应着力发展学生核心素养，其核心是（）。

A.知识积累与技能训练

B.文化理解与审美创造

C.正确价值观、必备品格和关键能力

D.信息获取与问题解决

答案：C

解析：2022版新课标明确指出，核心素养是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。

2.某教师在教授“三角形内角和”时，先让学生用量角器测量不同三角形的内角并记录数据，再引导学生观察数据规律，最后通过剪拼法验证结论。该教学方法主要体现了（）。

A.直观性原则

B.启发性原则

C.循序渐进原则

D.理论联系实际原则

答案：B

解析：教师通过引导学生自主探究、观察和验证，激发学生思维活动，体现了启发性原则的“引导学生主动思考”核心要求。

3.学生在学习“函数”概念时，先掌握“一次函数”“二次函数”的具体形式，再归纳出“函数是两个变量之间的对应关系”的本质特征。这一学习过程属于（）。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.发现学习

答案：A

解析：上位学习（总括学习）是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题，即由具体到一般的归纳过程，符合题干描述。

4.根据埃里克森的人格发展理论，12-18岁青少年的主要发展任务是（）。

A.获得自主感，克服羞怯感

B.获得勤奋感，克服自卑感

C.建立同一性，防止角色混乱

D.获得亲密感，避免孤独感

答案：C

解析：埃里克森将人格发展分为八个阶段，12-18岁处于青年期，核心任务是建立自我同一性，避免角色混乱。

5.某教师在课堂上发现学生甲频繁打断他人发言，便采用“暂时隔离法”，让其到教室角落的“冷静角”静坐5分钟。该行为依据的心理学原理是（）。

A.正强化

B.负强化

C.正惩罚

D.负惩罚

答案：D

解析：负惩罚是指通过移除愉快刺激来减少行为发生频率。“暂时隔离法”移除了学生参与课堂互动的愉快刺激，属于负惩罚。

6.《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中“关爱学生”的核心要求是（）。

A.尊重学生人格，平等公正对待学生

B.保护学生安全，关心学生健康

C.不讽刺、挖苦、歧视学生

D.对学生严慈相济，做学生良师益友

答案：A

解析：“关爱学生”的具体要求包括尊重学生人格、平等公正对待学生等，其中“尊重人格”是核心，是建立良好师生关系的基础。

7.某小学科学课上，教师组织学生通过“种植绿豆芽”项目，观察光照、水分对植物生长的影响，最终形成实验报告。该教学模式属于（）。

A.接受学习

B.探究性学习

C.合作学习

D.情境学习

答案：B

解析：探究性学习强调学生主动探索、发现问题并解决问题，题干中“观察影响—形成报告”的过程符合探究性学习特征。

8.依据《教育法》，教师对学校给予的处分不服，可向（）提出申诉。

A.当地人民政府

B.当地教育行政部门

C.当地人民法院

D.当地人民检察院

答案：B

解析：《教育法》第四十三条规定，教师对学校或其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉。

9.学生在学习“平行四边形面积”时，通过将平行四边形剪拼为长方形，推导出面积公式。这一过程主要运用了（）。

A.类比推理

B.演绎推理

C.归纳推理

D.转化思想

答案：D

解析：将未知的平行四边形面积问题转化为已知的长方形面积问题，体现了数学中的转化思想。

10.某教师在课后通过分析学生作业中的典型错误（如“将‘千米’误写为‘kg’”），调整下节课的教学重点。这体现了教学评价的（）。

A.诊断功能

B.导向功能

C.激励功能

D.管理功能

答案：A

解析：通过分析错误诊断学生学习难点，为教学调整提供依据，体现了评价的诊断功能。

11.根据加德纳的多元智能理论，运动员出色的身体协调能力主要源于（）。

A.身体-动觉智能

B.空间智能

C.自然观察智能

D.人际智能

答案：A

解析：身体-动觉智能指运用身体或肢体表达思想、解决问题的能力，运动员的协调能力属于此范畴。

12.某教师在教授古诗《咏柳》时，先播放春风拂柳的视频，再引导学生想象“万条垂下绿丝绦”的画面。该教学策略主要