中职语文高教版拓展模块第六单元阅读与欣赏二十七《游褒禅山记》教案(内嵌音频+视频).pdfVIP

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《游褒禅山记》教案

教学目标

1.知人论世，了解王安石及其作品，了解游记散文的自作特点。

2.理解作者“有志”“尽吾志”的观点。

3.引导学生感受大自然的美丽和人文底蕴，领会前人关于“志”“力”“物”三者关系看法的

精神实质。

重点难点

1.掌握重要文言字词及文言句式。

2.培养学生有疑必察的精神和强调实践、反对主观障断的态度。

一、导入新课

在灵动的山山水水中，我们沉浸于那飞扬的思绪，任由其引领我们在无尽的感慨中徜徉。那些

峭壁、绿树、清泉，那些随风摇曳的野花、漫天飘洒的飞雨，无不在诉说着自然界的神秘与变幻。

每一处风景都像是一首诗，一曲歌，而所有的思绪，都在山水的灵动中得以飞扬，像是插上了翅膀，

飞向了遥远的彼岸。在这一刻，人与自然的和谐共处，给了我们无比的愉悦和深深的启示。今天就

让我们跟随王安石走进他笔写的褒禅山……

二、解题

古代的“记”是一种散文体裁，主要以叙事为主，可以记人、记事、记物、记景，通过

记述事物来抒发作者的感情或见解，寄景抒情，托物言志。这种体裁出现得很早，至唐宋而

大盛，后逐渐成熟稳固。在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。

三、简介作者

王安石，字介甫，号半山,谥号文，籍贯临川，称为临川先生。北宋时期的政治家，文学家，思

想家和改革家。宋神宗时曾经担任宰相，推行变法，史称“王安石变法”。随着新法实施过程中出

现诸多问题，反对者声势浩大，被罢黜，

代表作有《答司马谏议书》《读孟尝君传》等。诗歌长于说理，精于修辞，也有情韵深婉之作，

风格遒劲有力，如《明妃曲》。

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《北陂杏花》《泊船瓜洲》等。所作词不多，却能“一洗五代旧俗”不受前人绮靡风气的影响。作

品今存《王临川集》《临川集拾遗》。

四、补充背景知识：王安石变法

王安石，这位历史上的著名政治家和文学家，在34岁时毅然决定离开舒州通判的职位，开始

了一段回家的旅程。在这个过程中，他游览了褒禅山，并在三个月后以追忆的形式写下了著名的

文章《褒禅山游记》。

在游览褒禅山的过程中，王安石对自然景观有着独特的感受和理解，这些感受和理解也成为

了他日后政治和文学思想的重要元素。他以褒禅山之行为象征，表达了自己对政治改革的强烈愿

望和对保守派的坚决反对。

四年后，王安石给当时的皇帝宋仁宗上了一封万言书，主张改革政治，力排保守派阻挠，积

极推行新法。在这封万言书中，他提出了“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的观点，强

调了改革的重要性和必要性。这种坚定的改革态度和行动与他在《褒禅山游记》中的思想和观点

有着异曲同工之妙。

五、整体感知课文内容

1.听名家录音朗读

2.学生朗读，教师订正。

3.结合注释自读全文，疏通文意。

六、研读文本

学生齐读课文，理清文章思路。

学生讨论，教师引导，明确文章结构。

明确：

1-2段：记游山所见以及经过

3-4段：写游玩心得

5段：记录游山的时间以及同行者。

1.第一段。

（1）重点词句：

唐浮图慧褒始舍於其址：做动词，建舍定居。

故其后名之曰“褒禅”：名词活用为动词，命名。距其院东五里：名→状，往东。

以其乃华山之阳名之也：表判断，为，是。

“……者，……也”判断句式

今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。

所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。

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教师提问：简要概括一下第一段的主要内容。

明确：介绍褒禅山概况。

教师提问：文中为什么特意强调华山是读错的音？

小组讨论交流

教师明确；字音的辨析体现了王安石爱钻字眼的习惯。

过渡语：作者认真考证仆碑上的文字，探究事理的本源，

也是为后面的议论埋下了伏笔。

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2.第二段。

（1）重点词句：

有泉侧出：名→状，从旁边。

有穴窈然：幽深的样子。然，形容词词尾。问其深：形→名，深度。

则其好游者不能穷也：形→动，到尽头。余与四人拥火以入：“而”，表修饰。

其进愈难，而其见愈奇：动→名，见到的景象。

则其至又加少矣：动→