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教学

案例

初中音乐课堂导入环节分析

——以苏少版教学为例

邓颖

摘要：好的开端是课堂教学成功的基础，合理运用导入技巧，不仅能有效推动教学的顺利实施，

还能启发学生思维。在素质教育背景下，初中音乐课堂要培养全面发展的人才，而为了保证音

乐课堂的教学效果和质量，教师要重视对导入环节教学方法的应用研究。文章从苏少版初中音

乐教学入手，探究构建高效音乐课堂的策略。

关键词：苏少版；初中音乐；课堂导入

作者简介：邓颖（1982—），女，江苏省南京市齐武路初级中学。

在初中音乐课堂中，一些教师会在导入环节使前准备，降低学习难度，取得更好的课堂教学效果。

用简单的课件，边讲解边播放，教学方式单一；还（三）营造和谐愉快的学习氛围

有一些教师认为初中生已经具备自觉学习能力，因在课堂导入环节，教师利用多种教学设备，开

此会直接切入主题，忽略导入环节。实际上，巧妙展趣味性的导入活动，能够营造和谐愉快的学习氛

运用导入策略可以起到抛砖引玉之效，对于学生后围。在初中音乐课堂教学中，教师需要发挥好引导

续的课堂学习产生积极影响。所以，研究课堂导入作用，带领学生在音乐艺术活动中学习体验，促进

阶段的教学策略对于教学目标的实现具有重要意学生身心的全面发展。具体而言，教师优化导入形

义。式，坚持以学生为主，创造良好的教学环境，为学

生提供表达平台，让其能与教师或其他同学进行互

一、初中音乐课堂导入的重要性动，从而营造一个和谐愉悦的学习环境，能让学生

（一）激发学生音乐学习兴趣在浓郁的艺术氛围中进步成长。

兴趣是学生学习的内驱力，影响着他们的课堂（四）做好教学内容上的衔接

学习效果。在导入环节做好教学优化，结合教学内做好课堂导入对于新旧知识的衔接具有积极意

容设置具有趣味性的导入活动，创设相应的教学情义，有助于学生构建完整的知识体系。课堂导入是

境，能有效吸引学生的注意力，唤醒学生的学习热学生复习旧知识，了解新知识的关键阶段，教师做

情，提高学生的学习兴趣，从而增强教学效果。在好教学引导，帮助学生厘清新旧知识的关系，能为

此过程中，学生积极参与活动，在互动中交流思考，学生后续的音乐欣赏和学习奠定良好基础。

对音乐知识的理解较为深刻。

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（二）缓解学生学习上的紧张感二、初中音乐课堂导入的策略

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3一些中学的课程安排不够合理，知识性强的课（一）运用模仿式导入教学方式

第年程较多，导致学生存在一定的学习压力。同时，一在音乐课堂中，模仿学习主要是指在教师示范

2

2些学生对音乐、体育、美术等课程的重视不足，一以后，学生对演奏方法、演唱方式、表演动作进行

第总（期般不会主动预习，在课堂学习时会因为对知识的不模仿，并尝试自主练习。传统音乐主要是通过口传

熟悉而产生学习困难。在这种情况下，教师要想高心授的方式教学，这属于模仿教学形式之一，