最新统编部编版初中语文七年级上册第六单元课《外古诗词诵读《十一月四日风雨大作（其二）》优质教学课件.pptxVIP

十一月四日风雨大作（其二）

一、新课导入，激发兴趣集中什九从军乐，亘古男儿一放翁。——梁启超陆游，字务观,号放翁,越州山阴(今浙江绍兴)人。南宋诗人。

说说你从诗歌的题目中读出了哪些信息？十一月四日风雨大作（其二）二、借助注释，初读诗歌

说说你从诗歌的题目中读出了哪些信息？十一月四日风雨大作（其二）二、借助注释，初读诗歌1.写作时间2.写作时的天气3.篇幅大于一

十一月四日风雨大作（其二）陆游〔宋代〕僵卧/孤村/不/自哀，尚思/为国/戍/轮台。夜阑/卧听/风/吹雨，铁马/冰河/入/梦来。二、借助注释，初读诗歌朗读诗歌，读准字音和节奏，借助注释，了解诗歌大意。戍：shù守卫阑：lán将尽

僵卧孤村不自哀，在孤寂的乡村中躺卧不起，自己却不感到哀伤。尚思为国戍轮台。仍然想着为国家戍守边关。夜阑卧听风吹雨，长夜将尽，我躺着倾听着窗外狂风暴雨的声音，铁马冰河入梦来。……？二、借助注释，初读诗歌

铁马冰河入梦来。学习任务单中关于最后一句的四种翻译：A.披着铁甲的战马与冰封的河流进入了我的梦境。B.披着铁甲的战马踏过冰河的声音进入了我的梦境。C.披着铁甲的战马驰过冰封的河流征战沙场的场景进入了我的梦境。D.在梦中想象自己骑着铁甲战马，踏过冰河，上阵杀敌。二、借助注释，初读诗歌信、达、雅

三、涵泳推敲，品读诗歌借助书上楷体字小文，思考：诗人当时处在什么样的状态中？他又是怎么想的？

三、涵泳推敲，品读诗歌1.僵：年事已高，肌骨衰老2.卧：身体多病，卧病在床3.孤：生活孤苦，没有知音4.村：居住偏僻，远离朝堂不自哀尚思为国戍轮台

三、涵泳推敲，品读诗歌夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。问：“风吹雨”声和“铁马踏冰河”声是通过什么起来的？梦→虚实结合“夜阑”说明诗人一夜未眠。

四、知人论世，深读诗歌陆游生逢北宋灭亡之际，名门之后，少年时即深受家庭爱国思想的熏陶，一生力主抗金，却屡遭主和派排斥。自1189年被罢官后，陆游一直闲居家乡山阴农村。此诗作于1192年十一月四日，当时诗人已经68岁，收复国土的愿望，在现实中已不可能实现。于是，在一个“风雨大作”的夜里，触景生情,在梦中实现自己金戈铁马驰骋中原的愿望。

四、知人论世，深读诗歌诗人的一腔热血只能付诸于梦境之中，所以此处的“风雨”不只是自然界的天气，也隐喻着国家的风雨飘摇，忧从中来，报国无门，只能梦中金戈铁马，上阵杀敌。一辈子壮志难酬，岂不悲哉！所以这首诗歌的感情基调应该是悲壮的。

五、满怀悲壮，再读诗歌十一月四日风雨大作（其二）陆游〔宋代〕僵卧/孤村/不/自哀，尚思/为国/戍/轮台。夜阑/卧听/风/吹雨，铁马/冰河/入/梦来。

六、多篇探究，见情见性示儿死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。书愤早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！

七、小结作业课外延伸课下搜集《十一月四日风雨大作》（其一）进行朗读和理解，看看诗人在这首诗中又描绘了什么样的景象。

小结与思考请与同伴交流！这节课的学习你有什么收获？你还有什么疑惑？

1.基础型作业：梳理本节课知识点。2.发展型作业：完成本课时练习。课后作业

同学们，这节课你们表现得都非常棒。在以后的学习中，请相信你们是存在着巨大的潜力的，发挥想象力让我们的生活更精彩吧。总结点评反思

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