六年级数学下册统计与概率三教案苏教版（2025—2026学年）.docxVIP

六年级数学下册统计与概率三教案苏教版（2025—2026学年）

一、教学分析

六年级数学下册的“统计与概率”单元是学生在掌握基础数学知识后，开始接触更为复杂和抽象数学概念的重要阶段。本教案以苏教版教材为基础，针对2025—2026学年的教学要求，旨在帮助学生建立统计与概率的基本概念，培养数据分析能力和逻辑推理能力。本课内容在单元中占据核心地位，与前述的集合与逻辑推理、数据收集与整理等内容紧密相关，为后续学习概率分布、统计推断等高级概念打下基础。

二、学情分析

六年级学生已经具备了一定的数学基础，能够理解简单的统计图表和概率概念。他们在生活中积累了一定的观察和推理经验，但可能对复杂的概率问题理解困难。本节课的学生可能存在的学习困难包括对概率概念的理解、对统计图表的解读以及如何将实际问题转化为数学问题。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点，以生动有趣的方式引导学生深入理解。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：使学生理解统计与概率的基本概念，能够运用统计图表分析数据；培养学生观察、分析、推理的能力；提高学生解决实际问题的能力。教学策略上，将采用案例教学、小组讨论、互动练习等多种方法，激发学生的学习兴趣，同时通过分层教学，确保不同层次的学生都能在课堂上有所收获。达标水平设定为能够独立完成基础统计图表的制作和分析，并能运用概率知识解决简单的实际问题。

二、教学目标

1.知识的目标

说出统计图表（如条形图、折线图、饼图）的基本类型和用途。

列举并解释概率的基本概念，包括必然事件、不可能事件和可能事件。

2.能力的目标

设计并制作简单的统计图表，展示数据分布。

评价统计图表的准确性和合理性，提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

培养学生对数据分析的兴趣，认识到统计在生活中的重要性。

增强学生的责任感，学会用数据来分析和解决实际问题。

4.科学思维的目标

解释概率事件的发生规律，发展逻辑推理能力。

通过小组合作，培养学生的合作意识和沟通能力。

5.科学评价的目标

评价自己和他人的统计图表设计，提出改进意见。

使用概率知识解决实际问题，评估解决方案的合理性。

三、教学重难点

六年级数学下册统计与概率的教学重点在于让学生理解并掌握概率的基本概念和统计图表的制作方法。难点在于培养学生的逻辑推理能力，使他们能够将实际问题转化为数学问题，并运用概率知识进行分析和解决。教学难点之所以存在，是因为概率概念较为抽象，且需要学生具备一定的数学思维和先备知识。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、统计图表教具、实验数据集、音频视频资料以及评价表等。学生需预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，安排小组合作学习座位，设计黑板板书框架，确保教学环境适宜。全面的教学准备将有助于提高教学效率和学生的学习体验。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动

播放一段关于日常生活数据的视频，如超市购物、天气预报等。

引导学生观察视频中的数据展示方式，提问：“这些数据是如何展示的？它们能告诉我们什么信息？”

2.学生活动

观看视频，注意数据展示方式。

思考并回答教师的问题。

3.即时评价标准

学生能够识别并描述视频中的数据展示方式。

学生能够初步理解数据与信息之间的关系。

二、新授（30分钟）

任务一：认识统计图表（10分钟）

1.教师活动

展示不同类型的统计图表（条形图、折线图、饼图），并解释其名称和用途。

演示如何制作简单的条形图和折线图。

2.学生活动

观察并描述不同类型的统计图表。

尝试制作简单的条形图和折线图。

3.即时评价标准

学生能够正确识别条形图、折线图和饼图。

学生能够根据数据制作简单的条形图和折线图。

任务二：数据分析（10分钟）

1.教师活动

提供一组学生身高数据，引导学生分析数据，并制作相应的统计图表。

引导学生观察图表，提出问题，如：“身高最高的学生有多高？”、“大多数学生的身高在什么范围内？”

2.学生活动

分析提供的数据，制作统计图表。

观察图表，回答教师提出的问题。

3.即时评价标准

学生能够分析数据，并制作相应的统计图表。

学生能够从图表中提取信息，回答相关问题。

任务三：概率初步（10分钟）

1.教师活动

介绍概率的基本概念，如必然事件、不可能事件和可能事件。

通过实例讲解概率的计算方法。

2.学生活动

理解概率的基本概念。

计算简单的概率问题。

3.即时评价标准

学生能够理解概率的基本概念。

学生能够计算简单的概率问题。

任务四：概率应用（10分钟）

1.教师活动

提供一组日常生活场景，引导学生运用概率知识解决问题。

引导学生讨论不同解决方案的概率。

2.学生活动

分析日常生活场景，运用