中职语文人教版基础职业模块上册13赤壁 教案(内嵌音频+视频).pdfVIP

2025年完美版

《赤壁》教学设计

设计理念依据新课标要求，在充分研读教材、把握教材的基础上，我抓住教学的

重难点，在教学设计时将语文基础知识、基本能力训练，与课标教学要

求贯彻到教学当中。在学生独立思考、合作探究的基础上，适当点拨，

引导学生以科学的学习方法形成学习能力，感受杜牧于困境中满怀希

望，感受诗人激烈跳动的脉搏，了解诗人为了挽救正在挣扎中倾塌的唐

朝大厦而竭力地、真诚地抗争的俊伟身姿。

学情分析对于诗歌内容和主题的解读和把握，需要在教师的指导和引领下进行，

方可达到一定的高度和深度。

内容分析杜牧于会昌二年(842)出任黄州刺史期间，曾游览黄州赤壁矶。站在滔

滔东去的大江之滨，观“赤壁”而思史，回忆三国时代在鄂州赤壁矶所

发生的吴蜀联军大败曹兵，从而尊定三国鼎立局面的“赤壁之战”。抚

今追昔，兴之所至，挥笔写下了这著名的咏史诗。借咏史抒发了诗人怀

才不遇、壮志难酬的苦闷，表达了想要建功立业的抱负。其风格俊逸清

新，独树一帜。

学习目标知识与技能：

1．在反复诵读中，借助于注释理解诗歌的内容。

2．品味语言，体会“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”所隐含的感

情。

3．熟读并背诵诗歌。

过程与方法：

通过教师引导，学生质疑讨论、合作探究等方式完成学习任务。

情感态度与价值观：

1、感受杜牧想要建功立业的强烈渴望，树立正确的人生观、价值观。

2、增强学生的国家意识和社会责任感。

学习重点1、理解诗意。学习难点1、理解链接材料。

2、品味诗歌语言，理解作者2、理解本诗的现实意

的思想感情。义。

教法设计教法：激趣、启发、点拨

学法指导学法：朗读、品析、合作探究、交流展示

教学内容与教师活动学生活动设计意图教学反思

教

2025年完美版

一、创设情境，引入新指定学生回答教师提出激发学习迅速引起

课的关于此次战役的相关兴趣学生注意

以“赤壁之战”这一历问题。

史事件引入新课。

二、初读诗歌，理解诗个别试读，全班齐读。可以读准

意抢答对诗歌注释的理初步理解字音，但

学1、指定学生朗读，提示解。诗意，读节奏情感

易读错字音。对不理解的字词提出质顺诗句。把握不

2、检查预习，提问注疑，班内互相答疑。好，对平

释。