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英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
··········(2025··)
···········2025年版）
第一章总则
第一条目的
本规范旨在指导和规范我国高等教育英语课程的教学内容、教
学方法、教学评价等方面，提高高等教育英语教学质量，培养具有
国际竞争力的复合型、应用型人才。
第二条适用范围
本规范适用于全国各类高等院校（含成人高等教育、高等职业
教育）的英语课程设置、教学和评价活动。
第二章课程设置
第三条课程性质
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
高等教育英语课程是大学生的公共基础课程，旨在培养学生具
备一定的英语听、说、读、写、译等基本技能，为专业学习、学术
交流和跨文化交际奠定基础。
第四条课程目标
1.培养学生具备较强的英语应用能力，满足专业学习和社会发
展的需要。
2.提高学生的人文素养，拓宽国际视野，培养跨文化交际能力。
3.培养学生自主学习英语的能力，形成终身学习的理念。
第五条课程内容
1.基础英语：语音、语法、词汇、阅读、写作、翻译等。
2.专业英语：根据不同专业领域，开设专业英语课程，培养学
生在本专业领域的英语应用能力。
3.跨文化交际：英语国家文化、习俗、礼仪等，提升学生的跨
文化交际能力。
4.英语听说：模拟真实场景，提高学生的英语听说能力。
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
第三章教学方法
第六条教学原则
1.实用性：注重培养学生的英语应用能力，突出实用、实效。
2.实践性：注重学生的主体地位，鼓励学生参与课堂活动，提
高实践能力。
3.创新性：注重教学方法的创新，运用现代教育技术，提高教
学效果。
第七条教学活动
1.课堂讲授：教师引导学生学习英语基本知识，分析语言现象，
进行技能训练。
2.小组讨论：学生围绕特定话题进行讨论，提高口头表达和思
维能力。
3.案例分析：结合专业背景，分析英语实际应用场景，提高学
生的英语应用能力。
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
4.网络教学：运用在线教学平台，开展远程教学、资源共享等
活动。
第四章教学评价
第八条评价原则
1.过程性：注重对学生学习过程的评价，全面反映学生的学习
状况。
2.多元化：采用多种评价方式，全面、客观地评价学生的英语
水平。
3.激励性：鼓励学生自主学习，发挥评价的激励和导向作用。
第九条评价方法
1.平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、参与活动等，占
总评的40%。
2.考试成绩：包括笔试、口试等，占总评的60%。
3.自主学习能力评价：对学生自主学习的过程和成果进行评价。
士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
第五章教材和资源
第十条教材选用
选用符合我国高等教育英语课程标准的教材，注重教材的实用
性、先进性和趣味性。
第十一条教学资源
充分利用图书馆、网络资源、多媒体设备等，为学生提供丰富
的学习资源。
第六章师资队伍建设
第十二
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