高考历史-专题4-世界古代政治文明和精神文明市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件.pptVIP

?专题四

世界古代政治文明和精神文明

——古代希腊、罗马政治制度和西方人文精神起源;;考情播报;;三、历史评价

1．主动性

(1)创造了法治基础上民主运作方式，促进了雅典奴隶制文明繁荣。

(2)对后世民主政治实施和民主思想传输起了推进作用。

2．不足

(1)民主只属于成年男性公民，是少数人民主。

(2)是小国寡民体制下产物，轻易造成国家权力滥用和;【拓展升华】雅典民主政治特点

(1)经历了民主制度不停完善过程：梭伦改革将国家引上民主轨道，克利(里)斯提尼改革最终确立民主制，伯利(里)克里(利)改革使民主政治发展到顶峰。

(2)经历了民主范围不停扩大过程：由血缘世袭到以财产、地域为主，由财产等级限制到逐步取消，由贵族共和到公民广泛参加、人民主权、轮番而治。

(3)民主制度不停创新：抽签选举、差额选举制，立法、行政、司法分权制尝试(公民大会为最高权力机关，五百人议事会和十将军委员会为行政机关，陪审法庭为司法机关)。

(4)少数人民主：以城邦制为基础，适合小国寡民，只属于雅典少数有一定经济能力成年男性公民。妇女、外邦人、经济条件差男性公民则无法享受。;;二、基本内容

1．认可私有财产不可侵犯。

2．公民在“法律面前人人平等”。

三、历史作用

1．维系帝国，稳定社会秩序，有利于罗马帝国繁荣与发展。

2．成为近当代资产阶级法学渊源和法律先驱。;【轻巧识记】罗马法

关键内容：奴隶制和私有财产权神圣不可侵犯。

两个标志：《十二铜表法》标志罗马成文法诞生；《民法大全》(或《查士丁尼民法大全》)标志罗马法体系最终完成。

三个阶段：从习惯法到成文法；从公民法到万民法；从零碎到形成完整体系。;【拓展升华】

维护古罗马统治罗马法发展和完善

(1)罗马法开端——《十二铜表法》：是在平民和贵族间矛盾日益尖锐背景下颁布成文法律，是罗马法渊源，标志着罗马法诞生。

(2)罗马法发展：公民法(适用范围主要限于罗马公民)，万民法(适合用于罗马统治范围内一切自由民)。;(3)罗马法总结——《查士丁尼民法大全》：包含《查士丁尼法典》《查士丁尼法学总论》《查士丁尼学说汇纂》《新敕令??四种法律文件在内法律汇编，统称为《查士丁尼民法大全》，这是罗马法体系最终完成标志。

(4)罗马法地位：罗马法是欧洲历史上最早、内容最丰富、体系最完善法律体系，是近当代欧洲大陆法律基础；为近代新兴资产阶级民权理论提供了思想渊源；为资本主义经济发展和巩固提供了现成法律形式。;;二、苏格拉底思想

1．学术上：把人类及其生存环境作为探究课题

2．政治上：支持寡头政治，反对过激民主政治

3．道德上：提倡善良道德，其伦理思想是“美德就是知识”或“知识就是美德”，即所谓知德合一。;【拓展升华】西方人文精神滥觞;;三、启蒙运动

1．内容：理性、民主、自由、平等、科学。

2．性质：资产阶级反封建思想解放运动。

3．代表人物及其观点：伏尔泰——提倡天赋人权，法律面前人人平等，反对君主专制；孟德斯鸠——反对君主专制，主张君主立宪制，提出“三权分立”学说；卢梭——社会契约论，人民主权说；百科全书派——科学、理性；康德——人权、自由、平等。

4．历史作用：沉重打击了天主教会和封建统治，解放了思想，发展了人文主义；主张变革社会制度，建立法制社会，为资本主义发展提供蓝图。;【拓展升华】不一样阶段运动对人文精神诠释;热点考向一古代希腊、罗马民主政治影响深远

【考题展现】

(高考课标全国卷)亚里士多德在《政治学》中认为，世上有两种形式平等，即数量平等和比值平等。数量平等是绝对平均主义；比值平等则依据个人实际价值，按百分比分配与之相当事物。依据上述观点，通常所说“分数面前人人平等”应该是()

A．更靠近于数量平等

B．更靠近于比值平等

C．数量平等高于比值平等

D．既非数量平等又非比值平等;【解析】解答本题，要注意综合分析。各地高考录用分数线不一致，在各地自主组织考试情况下，对同一地域考生实施同一分数标准。所以分数面前人人平等不是绝对平均主义，不是数量平等，而是比值平等，故选B。

【答案】B;(高考江苏卷)“法律条文没有作出要求，法官就不能受理。譬如有公民奴隶被人拐走或偷跑掉，此公民要求法律受理就要找法官，向他申明：依据某某法律，我认为此奴隶应归我全部。法官确认后才能受理。”这一描述主要说明罗马法()

A．重视法律程序B．保留习惯旧俗

C．强调法官至上D．表达人人平等;【解析】以所学知识为依靠，准确解读材料是解答本题关键。材料表达了罗马法严密诉讼程序，故可直接选择A项。材料中严密法律诉讼程序与习惯法相比是重大进步，故B项错误；材料表达出法律至上，故C项错误；材料中包括奴隶为公民全部，本身就表达出不平等，所以