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公开课高考英语任务型阅读七选五解读培训讲学教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课程针对的是高考英语任务型阅读七选五题型，属于高中阶段的英语教学。根据《普通高中英语课程标准》的要求，本课程旨在培养学生的阅读理解能力、逻辑推理能力和英语思维能力。任务型阅读七选五题型作为高考英语试卷中的重要组成部分，对于学生的英语综合运用能力有着极高的要求。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位在于，它是对学生阅读理解能力的一种综合训练，同时与前后的知识关联紧密，如词汇、语法、写作等，是提升学生英语综合运用能力的关键环节。

学情分析：

学生在进入高中阶段之前，已经具备了一定的英语阅读基础和生活经验。然而，面对高考英语任务型阅读七选五题型，部分学生可能存在以下困难：1.词汇量不足，影响阅读速度和理解能力；2.语法知识掌握不牢固，导致句子理解困难；3.阅读技巧和策略欠缺，难以快速把握文章主旨和细节。针对这些情况，本课程将结合学生已有知识储备，通过系统训练，帮助学生克服学习困难，提升阅读理解能力。

教学目标与策略：

本课程的教学目标在于：1.提高学生的词汇量和语法知识；2.培养学生的阅读技巧和策略；3.增强学生的逻辑推理和英语思维能力。为实现这些目标，教学过程中将采用以下策略：1.结合实际案例，讲解重点词汇和语法知识；2.通过阅读技巧和策略训练，提高学生的阅读能力；3.通过思维导图、图表等辅助工具，培养学生的逻辑推理和英语思维能力。

二、教学目标

知识的目标：

说出：能够识别并正确使用与任务型阅读七选五相关的词汇和短语。

列举：能够列举并解释任务型阅读七选五中常见的题型和特点。

解释：能够解释任务型阅读七选五中逻辑推理和英语思维的基本原则。

能力的目标：

设计：能够设计有效的阅读策略来处理不同类型的文本。

论证：能够通过逻辑推理和分析，选择最合适的答案。

评价：能够评价自己的阅读理解策略和答案选择的合理性。

情感态度与价值观的目标：

认同：认同阅读理解能力对于个人发展和学术成就的重要性。

积极：对英语学习保持积极的态度，愿意接受挑战。

尊重：尊重不同的观点和阅读材料，展现出跨文化交流的尊重。

科学思维的目标：

分析：能够分析文本的结构和逻辑，识别作者的观点和论据。

综合：能够综合信息，形成对文本的整体理解。

评价：能够评价文本的可靠性和有效性。

科学评价的目标：

自我评价：能够自我评价阅读理解的过程和结果。

同伴评价：能够对他人的阅读理解过程和结果提出建设性的反馈。

标准评价：能够根据高考英语任务型阅读七选五的评分标准进行自我评价。

三、教学重难点

教学重点：掌握任务型阅读七选五的解题技巧，包括快速定位信息、逻辑推理和综合判断能力。

教学难点：学生难以理解文章深层含义和复杂逻辑关系，难以在有限时间内准确选择答案。难点形成原因在于题型复杂，要求学生具备较高的阅读速度和理解力，同时需要较强的逻辑思维和判断能力。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及音频视频资料和任务单，以辅助教学。学生需预习教材内容，并收集相关资料。此外，设计合理的教学环境，如小组座位排列和黑板板书框架，确保教学流程顺畅。准备包括10张PPT、5种图表、3个模型，以及相关的音频视频资料和评价表，旨在提升教学效果和学生的学习体验。

五、教学过程

5.1导入

5.1.1导入目的

导入环节旨在激发学生的学习兴趣，复习旧知，为后续新授内容做好铺垫。通过引入与任务型阅读七选五相关的实际问题，让学生意识到英语阅读在生活中的重要性，从而引发他们对本节课的学习兴趣。

5.1.2导入内容

复习旧知：通过提问学生关于英语阅读技巧和方法的问题，如如何快速找到文章主旨、如何理解长难句等，帮助学生回顾已学知识。

引入问题：展示一段与生活相关的英语文章，让学生思考如何运用所学阅读技巧来解决问题。

5.1.3导入方式

提问：教师提问关于英语阅读技巧和方法的问题，引导学生回顾已学知识。

展示：展示与生活相关的英语文章，让学生思考如何运用所学阅读技巧来解决问题。

5.1.4导入时间

导入环节预计用时5分钟。

5.2新授

5.2.1新授目的

本环节旨在让学生掌握任务型阅读七选五的解题技巧，包括快速定位信息、逻辑推理和综合判断能力。

5.2.2新授内容

快速定位信息：通过分析任务型阅读七选五的题型特点，让学生了解如何快速找到文章中的关键信息。

逻辑推理：讲解如何运用逻辑推理技巧，判断答案的正确性。

综合判断：讲解如何结合文章内容，进行综合判断，选择最合适的答案。

5.2.3新授方式

讲解：教师讲解任务型阅读七选五的解题技巧，并举例说明。

示范：教师示范解题过程，