中职语文人教版拓展模块 10《林教头风雪山神庙》教案(内嵌音频+视频).pdfVIP

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课题名称《林教头风雪山神庙》

难点名称从文本细读中，探究林冲性格变化与环境的关系

要解决本课难点，需要引导学生与进行文本细读，与文本对

从知识角度分

话、与林冲对话、与时代对话，这还是很有难度的。

析为什么难

难点分析

小说篇幅长，学生需要进行文本细读，才能抓住前后的变

从学生角度分

化，教师要引导学生回到文本，展开讨论，得出结论，对学

析为什么难

生的自主探究能力有较高的要求。

难点教学1.通过情节回顾及梳理、分角色诵读，把握故事情节和人物性格特征。

方法2.通过讨论及问题探究，体会林冲性格转变的各种因素，以及最终忍无可

忍，被逼向末路的遭遇。

教学环节教学过程

同学们好，提起《水浒传》，大家会想到谁？宋江、鲁智深、武松、李

逵、林冲……等等，相信大家能说出不少。我们今天说说林冲。林冲本是

八十万禁军教头，家室美好，生活安定，却为何走向了聚众起义的道路

导入

呢？他的性格又是如何发生变化的呢？今天，我们就一起走进《林教头风

雪山神庙》来细读文本，一探究竟。

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问题探究：

这向被压迫者指明：被压迫者只有反抗才是唯一的出路。可也有人说

林冲的最后彻底反抗也是偶然，倘若不是他在山神庙听了那几个人的对

话，或许就不会走向梁山，落草为寇。同学们，你们怎么看？

1.分角色朗读课文（请两位男同学，分别读林冲和陆虞侯，其他学

生和老师一起读旁白）

2.林冲性格变化不是一蹴而就的，是从“忍”到“狠”，究竟是什么

让他狠起来的呢？

（1）具体是指哪一件事情？

①听见山神庙外三个人的对话。

②这三个人的对话让真相大白于天下，让林冲知道自己已经没有活路

了。

③林冲要报仇，再也忍不了了。

（2）其中哪一句最能体现？咱们一起大声读出来。

学生齐读：“便逃得性命时，烧了大军草料场也得是个死罪。”

（3）你们说，有没有这种可能：林冲从大火中脱身，从此隐姓埋名继

续生活？

①学生异口同声：不可能。高俅一伙就是要置他于死地。

②在这一段中，哪一句说明这种可能性确实没有。读出来。

知识讲解

“再看一看，拾得他一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我

（难点突

们也能会干事。”

破）

教师总结：的确，这几句话，把奸人的残忍、歹毒写了出来，最能激

起林冲的深仇大恨。这句话击碎了他所有的幻想，断绝了他所有的活路。

于是，他大吼一声“杀人可恕，情理难容”，在火光白雪中将满腔的酸楚

与愤恨化作了刚烈的血性，手刃仇敌，走向了一条彻底的反抗之路。

（四）林冲走向反抗的道路，完成性格上的转变是伴随着风雪在山神

庙里进行的。

①请同学们再次浏览全文，勾画出课文对“风雪”“山神庙”的描