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2025七上道法《增强安全意识》教学设计
选用教材
部编版《道德与法治》七年级上册
授课对象
初一年级
课程类型
授新课
教授课时
1个课时
教材分析
1.教材作用:本框聚焦“增强安全意识”,围绕在观念层面上如何守护生命安全展开,为第二框讲实践层面如何守护生命安全奠定基础。
2.主要知识点:从为什么和怎么做着手,阐述了“为什么要增强安全意识”“怎样增强安全意识?”。
学情分析
1.学生已有基础:七年级学生通过前序课程已感知生命的脆弱与坚强,且具备校园、家庭等场景的生活经验,上过多次安全教育课,能识别常见安全标识。
2.学生可能遇到的困难:一是分辨能力有限,易因侥幸心理忽视隐性安全隐患,对违规行为的严重后果缺乏直观认知;二是自控力不足,部分学生存在课间追逐、触碰校园电器等危险行为,且对安全禁令存在限制自由的误解;三是共情与责任意识薄弱,少数学生对他人安全困境持事不关己态度,难以理解安全与他人息息相关的内涵。
学习目标
健全人格:通过观看中小学生安全事故、分析安全案例,破除侥幸心理,在“安全隐患大侦察”活动中,培养主动觉察风险的思维习惯,提升面对安全问题的冷静判断能力,形成理性心理品质。
责任意识:通过“侥幸心理大揭秘”活动,理解自身安全行为与他人息息相关,建立“对自己和他人生命负责”的认知。
道德修养:分析安全违规案例,认识遵守安全规则是基本道德义务,养成不危害自身及他人安全的道德习惯。
教学重点
理解增强安全意识的必要性、如何增强安全意识
教学难点
掌握增强安全意识的具体方法并在实践中落实
教学方法工具
教学方法:直观演示法、案例教学法、活动探究法
教学工具:书本、多媒体、黑板、
教学过程
教学思路
总线索:守护生命之花,我们如何筑牢安全防线?
一、导入新课
展示安全标识图片,结合新闻,点明“增强安全意识”主题,自然导入课堂。
二、新课讲解
1.知缘由,明安全意识之重要
开展侥幸心理大揭秘活动,结合安全事故案例,探讨为什么要增强安全意识。
2.学方法,掌安全意识之路径
通过探讨未成年“禁令”是限制还是保护,结合“安全隐患大侦察”,探析如何增强安全意识。
三、总结及作业
总结本课知识点,完成思维导图和课堂作业,巩固所学。
一、导入新课(3min)
师生活动
设计意图
【猜安全标识、联系新闻】
展示图片:水深危险、禁止翻越护栏、禁止酒驾安全标识
教师提问:同学们,这些标识大家在生活里见过吗?
学生回答:认识
展示图片:各类违法安全标识新闻
教师引导:这些都是我们身边的安全标识,可是每年都有人无视这些标识,酿成悲剧,有私自结伴野泳被民警逮住的、溺水的,有酒驾、超速身亡的,有翻越栏杆为打卡受伤的,造成这些悲剧的原因,是他们缺乏?
学生回答:安全意识
教师引导:对的,正是因为缺乏安全意识,危险才找上了门。今天这节课,咱们就围绕安全意识,一起来探讨守护生命之花,我们如何筑牢安全防线?思考安全意识为何重要,如何增强安全意识。
以常见的安全标识图片切入,能迅速抓住学生眼球,唤起他们在生活中对这些标识的记忆,激发好奇心与参与热情,让学生快速融入课堂情境。
二、新课讲解(32min)
师生活动
设计意图
一、知缘由,明安全意识之重要(14min)
【活动】侥幸心理大揭秘
全班分为3组:社区组、校园组、户外组。
要求:
①回忆场景内3~4个安全标识。
②结合标识,列举人们违反时常见的“侥幸心理话术”。
③分析缺乏安全意识可能产生的后果。
教师引导:现在咱们按座位分成“社区组、校园组、户外组”,靠门口这三组为社区组,中间三组为校园组,靠窗三组为户外组,请你们回忆场景内3~4个安全标识,并结合标识,列举人们违反时常见的“侥幸心理话术”,分析缺乏安全意识可能产生的后果,最后从不同角度总结我们为什么要树立安全意识。如:户外有禁止通行的安全标识,很多人抱着“路上车少,闯过去没事”的想法闯红灯,最后被车擦碰,流血受伤。提示一下,社区组可以从小区、家里等场景来思考;校园组可以从教室、操场、食堂等场景思考;户外组可以从交通、野外、农村等场景思考。
学生讨论并分享
【社区篇】
展示图片:禁止抛物安全标识
教师讲解:咱们在小区里经常能看到这个标识,但生活中总有一些人会想:“我扔的东西这么小,掉下去能有啥事?”但实际后果很严重,一个拇指大的石块从高空坠落,轻则致人伤害,重则致命;一枚30克鸡蛋从25楼落下,可致人当场死亡;一个空易拉罐从15楼坠下可砸碎头骨;一个不起眼的烟头,可能引发火灾;你的随手一抛,绝对不是小事,而是致命的危险!并且“高空抛物罪”作为刑事犯罪是可以正式入刑的。
展示图片:禁止电动车进入电梯安全标识
教师讲解:小区电梯间很常见。可有的邻居觉得“推电动车进电梯到楼上,就一会儿,没事”,可实际中,电动车电池在密闭电梯里一旦短路起火,短短几秒就会充满有毒
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