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教课课题：Module2Myfamily
Unit3Languageinuse
项目设计内容备注
第5
课时课型复习教具多媒体课时
Languagefocus语言目标
a.Wordsandphrases生词和短语
doctorfarmworkermanshopitstheir
Englishteacher
知识与
b.Keysentences要点句子
教课目的能力
InAmerica,manypeoplehavegrandparentsfromdifferentcountries.
Abilitygoals能力目标
EnableSstomasterthekeypointsofthismodule.
过程与
方法
态度与
感情
1.正确运用人称代词和物主代词
要点
熟习名词全部格的形式与用法
难点名词全部格的形式与用法
教课手段
方法
教课过程教师活动学生活动
ShowapictureofafamilyandTalkaboutthepicturewiththe
leadthesstomakeupadialoguewordsandphrassesinthismodule
Step1withsomewordsandphrassesin?T:Whatcanyouseeinthe
Reviewthismodule.pictrue?
LeadinAsksomequestionsaboutfamily/?S:Afamily.
jobsandworkplaces.?T:yes,afamily.Howmany
说明或
设计企图
体现图片，引
导学生看图并
用本模块的词
汇与句型，展
开对话活动，
既复习了前面
peoplearethereinthe所学的知识，
复习解说指示代词的用法，并做
活动1,3的练习。
Step21.Tolearntousethepronouns:
languagethis,that,these,those
practice本单元例句:
(activiies2)Isthisyourfamily?
family?又活跃了气
?S:therearesix氛，使学生饶
?T:whereisthegrandfather?有兴趣地进入
?Whereisthegrandma?到下边的学习
?Whereisthefather?环节。
.
朗诵单元例句，并注意黑体部分的语法点联合练
词，总结出这些词就是指示代词和习解说，使学
人称代词。生能更进一步
再次学习指示代词的语法。地理解与掌握
依据刚学的指示代词的语法立刻所学的内容。
做本单元的第2个活动：Lookat
thepicturesonpage12,and
Yes,pletethesentenceswiththis
Aretheseyourgrandparents?that,theseorthose.
Yes,theyare.学生独自达成句子，而后查对答
Who’sthis?案，并说出原因。
That’smydad.
ThosearePaul’ssonand
daughter.
Mydad’sparentsareonthe
right
Ilikethesebooks,butIdon’t
likethosebooks.
举例解说this,that,these,those的
用法：往常我们讨论离自己近的
人或物时用this/these,离自己
远的人或物时用that/those
2.Lookatthepictureson
page12,andcompletethe
sentenceswiththis,that,theseor
those
学生两人一组描绘二、三幅图片。口头与笔头练
Lookatthepicturesandtalk
两组学生全班展现，实时纠正错误。习表示家庭人
aboutthefamily.
把对图片的描绘写在作业本上。员和职业的词
以第一幅图为例，给学生做示
汇，同时也练
范。
习了本模块的
Step3ThisisLily’sfamily.Her
语法指示代词
Look,sayfatherisadoctor
和形容词性物
andwriteandhermotherisanurse.Her
主代词，相互
grandfather
纠正又培育了
isafarmerworker.
学生的合作意
指引学生说出并写出相关职业
识和相互帮助
的句子。
的意识。
Step4名词全部格的用法学习，记笔录，与掌握名词全部格语法点联合练
详细解说名①在单数名词的末端加’s构成的用法和人称代词的用法。
词全部格及名词的全部格,做活动、4、5.
人称代词的表示“的”。
习解说，使学
生能更进一步
地理解与掌握
用法Tony’smother托尼的妈4.MatchthewordsinBox
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