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2025年下半年中学教师资格考试教育知识与能力真题解析及答案汇编

一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分。每题只有一个正确答案，请将正确选项字母填涂在答题卡相应位置）

1.某校推行“学生成长导师制”，为每名学生配备一名导师，三年一贯跟踪指导。该做法最直接体现了哪一教育学流派的观点

A.永恒主义教育B.要素主义教育C.存在主义教育D.人本主义教育

答案：D

解析：人本主义强调“全人”发展，突出情感、个性与自我实现，导师制通过持续关怀满足学生归属与成长需要，与人本主义“以学生为中心”的核心主张高度契合。

2.依据《未成年人学校保护规定》，教师发现学生遭遇家暴后，首要义务是

A.对家长进行批评教育B.向公安机关报案并报告学校

C.让学生暂时留校观察D.联系社区居委会调解

答案：B

解析：规定明确“强制报告”义务，教师须“立即”向公安机关报案，同时报告学校保护专员，确保学生人身安全优先。

3.教学“三角函数”时，教师先让学生测量旗杆影长，再引入正切概念。这种导入方式属于

A.经验导入B.悬念导入C.情境导入D.故事导入

答案：C

解析：教师创设真实测量情境，使学生在解决实际问题中产生认知需求，符合情境导入“以境生情”的特征。

4.初二（3）班出现“小团体”排斥外来者现象，班主任运用“社会测量法”迅速锁定核心人物。该方法由哪位学者提出

A.莫雷诺B.勒温C.科尔伯格D.马斯洛

答案：A

解析：社会测量法（Sociometry）由莫雷诺创用，通过“伙伴选择”揭示群体结构，为干预小团体提供客观依据。

5.下列关于“最近发展区”的表述正确的是

A.学生独立解决问题的水平

B.学生潜在发展水平与现有水平之间的区域

C.教师教学能力的成长空间

D.课堂纪律的容忍区间

答案：B

解析：维果茨基提出“最近发展区”指学生在成人或更有能力的同伴指导下可能达到的水平与现有水平之差，是教学最佳介入区。

6.某校在“双减”背景下布置“弹性作业”：必做基础题+选做挑战题。这种做法体现的主要德育原则是

A.知行统一B.因材施教C.尊重与严格要求结合D.教育影响一致性与连贯性

答案：B

解析：弹性作业尊重学生差异，给予自主选择空间，体现因材施教原则。

7.教学“密度”概念时，教师先让学生比较相同体积的铁块与木块重量，再引导得出定义。这种呈现方式属于

A.概念形成B.概念同化C.概念分化D.概念重组

答案：A

解析：学生通过感性比较—抽象概括—定义揭示，经历“概念形成”完整路径。

8.埃里克森认为，中学生人格发展的主要冲突是

A.勤奋对自卑B.同一性对角色混乱C.亲密对孤独D.主动对内疚

答案：B

解析：12—18岁处于“同一性对角色混乱”阶段，中学生通过探索价值观、职业方向建构自我同一性。

9.某教师用“鱼骨图”组织学生分析“考试粗心”原因，这种方法属于

A.头脑风暴B.因果分析图C.六顶思考帽D.思维导图

答案：B

解析：鱼骨图由石川馨提出，系统梳理人、机、料、法、环等潜在原因，是典型的因果分析工具。

10.根据加涅学习结果分类，“说出光合作用基本步骤”属于

A.言语信息B.智慧技能C.认知策略D.动作技能

答案：A

解析：言语信息指能用语言陈述事实或知识，光合作用步骤属于事实性知识。

11.教师用“代币制”矫正学生上课插话行为，代币最终可兑换“免做一次常规作业”。这种强化方式属于

A.连续强化B.定时强化C.定比强化D.变比强化

答案：C

解析：每积累固定数量代币即可兑换，属于“定比强化”，利于维持稳定行为频率。

12.某初中推行“学长制”，让高一优秀学生回班帮扶初三学生。从学习动机角度看，其主要作用是

A.提高自我效能感B.降低焦虑C.增强附属内驱力D.激发认知内驱力

答案：A

解析：目睹相近榜样成功，初三学生产生“他能我也能”的信念，直接提升自我效能感。

13.教师把“电路连接”实验步骤录成3分钟微课供学生反复观看，这种媒体选择依据是

A.戴尔经验之塔理论B.施拉姆传播模式C.布卢姆掌握学习D.赞科夫发展性教学

答案：A

解析：戴尔经验之塔指出，观察图像、视频属于“做的经验”向“抽象经验”过渡的桥梁，利于学生获得替代性直接经验。

14.某校开发“校园植物志”校本课程，让学生分组完成拍照、分类、制作二维码标牌