小学语文一年级教案明明上学教学设计之一（2025—2026学年）.docxVIP

小学语文一年级教案明明上学教学设计之一（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对小学语文一年级学生设计，旨在通过《明明上学》这一课文，帮助学生掌握基础的阅读技能和词汇。根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求，本课内容属于识字与写字板块，旨在培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，以及初步的词汇理解和运用能力。在单元乃至整个课程体系中，本课是学生接触语文学习的第一步，对于培养学生的语文素养具有重要意义。核心概念包括课文内容的理解、生字词的识记和运用，以及朗读技巧的初步培养。

二、学情分析

一年级学生正处于学习语言和认知发展的关键时期，他们对新知识充满好奇，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在已有知识储备方面，学生可能对日常生活中的简单词汇有一定了解，但缺乏系统性的学习。生活经验方面，学生对上学有一定的感性认识，但具体到课文中描述的上学情景，可能存在一定的认知差异。技能水平上，学生的书写能力尚在培养阶段，阅读理解能力也相对较弱。认知特点方面，学生以具体形象思维为主，对抽象概念的理解有一定难度。兴趣倾向上，学生对新事物充满好奇，但容易因为难度过大而失去兴趣。可能存在的学习困难包括对生字词的混淆、对课文内容的理解不深入等。

三、教学设计原则

基于以上分析，教学设计应遵循以下原则：首先，注重以学生为中心，通过创设情境、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。其次，注重基础知识的夯实，通过反复练习，帮助学生掌握生字词和朗读技巧。再次，注重培养学生的学习习惯，如认真听讲、积极思考、主动提问等。最后，注重评价反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标

1.说出《明明上学》课文中的主要人物和事件。

2.列举并正确书写课文中的生字词。

3.解释课文中的简单句子含义。

能力目标

1.通过多种方式朗读课文，提高朗读流畅性和表达情感的能力。

2.设计简单的情景剧，表演课文内容，锻炼口语表达能力。

3.能够根据课文内容进行简单的角色扮演，提高合作交流能力。

情感态度与价值观目标

1.体验上学带来的快乐和挑战，培养对学习的积极态度。

2.理解集体合作的重要性，学会与人交往和分享。

3.树立正确的价值观，认识到努力学习和遵守纪律的重要性。

科学思维目标

1.通过观察和比较，识别课文中的因果关系。

2.分析课文中的事件发展，培养逻辑思维能力。

3.从课文中学到解决问题的方法，提高创造性思维。

科学评价目标

1.能够评价自己的朗读和表演，自我纠正不足。

2.通过同伴评价，学会倾听和尊重他人的意见。

3.在小组合作中，能够评价团队的表现，促进共同进步。

三、教学重难点

教学重点在于学生能够正确朗读课文《明明上学》，理解课文内容，并能认读生字词。教学难点在于学生能够运用课文中的词汇和句型进行简单的口头表达，尤其是在表达上学过程中的情感体验时，需要引导学生结合自己的生活经验进行思考和表达。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、生字卡片、故事绘本等教具，以及与课文内容相关的音频和视频资料。学生需预习课文，并准备画笔等绘画工具。此外，教室环境将布置成温馨的学习氛围，包括小组合作学习区域和黑板上的教学框架图，以便于学生互动和展示学习成果。

五、教学过程

一、导入

时间：5分钟

1.1创设情境

教师通过播放一段关于小学生上学的动画或视频，激发学生的兴趣，引导学生思考上学的意义和乐趣。

1.2提出问题

教师提出问题：“你们上学都经历了哪些有趣的事情？上学路上你们都做了些什么？”

学生分享自己的上学经历，教师引导学生关注上学过程中的细节和情感体验。

1.3引入课题

教师总结学生的分享，引出课题：“今天，我们就来学习一篇关于上学的课文——《明明上学》。”

二、新授

时间：35分钟

2.1任务一：初读课文，整体感知

目标：通过初读课文，了解课文内容，初步感知明明上学的情景。

教师活动：

1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.教师巡视指导，纠正学生的读音和断句。

3.学生再次朗读课文，教师提问：“课文主要讲述了什么？”

学生活动：

1.自由朗读课文，注意字音和断句。

2.积极回答教师提出的问题。

即时评价标准：

1.学生能够正确朗读课文，不读错字、不添字、不漏字。

2.学生能够用自己的话概括课文内容。

2.2任务二：细读课文，理解内容

目标：通过细读课文，理解明明上学的过程，体会明明的心情变化。

教师活动：

1.学生再次朗读课文，注意体会明明的心情变化。

2.教师提问：“明明上学过程中遇到了哪些困难？他是怎么克服的？”

3.学生分享自己的理解，教师