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教学目标：
１、有感情的诵读全文，品味文章诗化的语言；
２、结合背景，理解作者的思想感情；
３、理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”在文中的含义；
４、积累有关日月的诗词。
指导思想：
以学生自读为主，师生，合作探讨，培养学生自主学习的习惯和能力。
安排：一
课前准备：
１、学生利用工具书扫除，读准字音，熟读全文；
２、学生通过各种查找有关日月的诗词，各准备一首自己最的，并作好简要分析；
３、准备相关资料，如写作背景，“夸父逐日”、“姮娥奔月”的故事以及“飞蛾扑火”
的种种理解等，以便生动形象地学生理解作者的思想感情。
教学内容及步骤：
一、导入新课
日月自古就是文人墨客吟诵的对象，并为我们留下了不少文词兼美、意蕴悠远的古典诗文，
请收集到的你最的诗词在全班交流。
二、交流古诗词
分别请３——５名同学诵读他所收集到的诗词，并简述理由。根据实际情况作适当的点
评。
三、初读感知
１、简介作者及背景
作者简介：巴金，原名，人。现当代著名文学家。主要作品有《急流》
（《家》《春》《秋》）、《爱情》（《雾》《雨》《电》）等中长篇，《复仇》
《》《神·鬼·人》等短篇和《海行集记》《还魂草》《龙·虎·狗》等散，
“”后了《》，引起巨大影响。
背景简介：这两篇作品写于1942年，时间相隔一天。当时的正主义
的蹂躏，光明被取代，和平被浸，进入了一个比较艰苦的阶段。为了中
华民族的独立和，千千万万不甘做奴的人们纷纷拿起，走上，不惜牺牲。
包括巴金都在期盼胜利的到来。
３、默读全文
要求：学生根据背景初步了解文章主旨，形成自己的见解（能形成文字）；找
出文中的优美句段并加以简要说明；找出自己难以理解的地方，作上符号。
４、朗读
(1)、找两位同学分别朗读《日》《月》两短文
要求：学生根据自己的理解有感情地朗读，读后可根据情况，力求贴近作者当
时的感情，以便学生把握朗读的基调。
(2)、同学自读
(3)、课内朗读交流。学生根据自己的理解选择读得短文或段落进行诵读，师生共同
点评
(4)、分组朗读全文
四、探讨交流
本文是一篇课内自读课，重在培养学生的自读习惯、方法和能力。教学时主要以学生阐释自
Teachingobjectives:
1.Readthefulltextwithemotionandappreciatethepoeticlanguageofthearticle;2.
Combinedwiththehistoricalbackground,understandtheauthorsthoughtsand
feelings;3.Understandthemeaningofmothsflyintotheflame,Kuafuchasesthesun,
andChangefliestothemooninthearticle
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