人教版六年级数学下册综合与实践.docVIP

课时备课二次备课

课题

共（1）课时绿色出行

教材

分析

教学内容为人教版小学数学六年级下册教材第105—106页，教材以生活实践中的环保实例展开教学，使学生产生兴趣。

教

学

目

标

1.知识技能：通过活动使学生巩固简单的统计知识，培养学生综合运用所学过的知识。

2.数学思考与问题解决：通过活动培养学生收集和处理信息的能力，使学生感到数学和现实生活的联系。

3.情感态度：通过活动，让学生了解低碳出行保护环境的好处，渗透环保教育。

教学重难点

提高收集处理信息的能力

教法学法

教师主导，学生主体，讨论法

教具学具

多媒体课件、数据表、统计表、坐标纸、铅笔、彩笔、直尺、三角板、橡皮等

教学时间

一课时

教学过程

活动准备：

让学生通过网络、杂志、报刊等渠道调查我国汽车保油量和行驶里程。

分小组调查全校各年级同学上下学的交通方式。

调查碳排量与环保的关系。

调查计算出绿色出行所占的百分比。

导入观看广告，谈论感想，导入课题

开场语：同学们，你们喜欢我们的城市吗？请大家观看一段广告。出示课件：北京的雾霾

说说你的感想?组内交流自己的想法，并指名说给大家听听。

（雾霾形成的一个重要原因是汽车尾气）

如果把你们大家的想法总结成一句话应该是什么呢?出示课件：绿色出行

汇报总结、合作探索运用已学知识、探索发现并解决生活中的问题

汇报结果

请同学们把你课前收集的有关汽车保有量和行驶里程的资料向大家展示一下。

出示资料:据统计2011年末全国民用轿车保有量4962万辆，同比增长23.8%，其中私人轿车4322万辆，同比增长25.5%。（备用课件：中国汽车保有量折线统计图，行驶里程条形统计图）

出示资料：一辆汽车平均每千米排放160g二氧化碳。北京一辆汽车平均每年行驶15000千米。你能算一算一年一辆汽车排放二氧化碳是多少吗?全国2011年末之前购买的私人轿车在2012年排放多少吨二氧化碳？

根据这些资料，学生独立完成。

160×15000=2400000g=2.4t

4962×2.4=11908.8t

根据这些资料，你有哪些感想?(再次观看环保宣传图片)

3.是什么情况造成这种危机的现状呢？（人类自己）

（学生讨论、发表感想）

在我们的生活生产中，你是如何出行的呢？各小组把你们的调查结果总结在一起，并派一名组员说说。

过渡语：同学们家庭生活条件好了，大部分同学家里都有了小轿车。如果每个拥有民用轿车的家庭，每周绿色出行一天，能够减少多少碳的排放呢？

合作实验

请同学们汇报自己的计算结果。

根据你测量的结果制成条形统计图（自制坐标纸），通过看统计图你得到了什么结论？

教学过程

算一算

过渡语：俗话说的好，不算不知道，一算保你吓一跳。

根据你们算出的一辆车一年的排放量，算一算：（出示课件）

一车一年会排放（）吨。

160×15000=2400000g=2.4t

2.全班同学？全校？全国？

4962×2.4=11908.8t

此时此刻，你有什么感想？

有的可能是有用信息，有的可能是无用信息，课前协助筛选，必要时教师出示自己的收集资料，汽车尾气排放、温室效应、水资源的污染、气候的变化、冰川融化、海平面上升等

解决问题

过渡语：汽车方便了我们的出行，同时也在污染着我们的环境，作为中国小公民、作为兖州的小市民，我们应该怎么做呢？

少开车、多骑车、多步行、尽量坐公共交通。通过碳减排实现资源的可持续利用，促进环境保护减少环境污染。

出示数据：据统计，北京市公共交通出行比例由2010年的40%上升到2011年的42%，2011年的小汽车出行比例为33%，为近年来首次下降。北京市民“绿色出行”意识不断加强。

这些数据是什么意思？你有什么感想？

40%什么意思？公共出行占总出行人数的40%。

42%什么意思？公共出行占总出行人数的42%。

学生自由谈感想，也可以结合自己的数据来说明绿色出行的意义。

四、作业布置

二次备课

二次备课

板书设计：绿色出行

160×15000=2400000g=2.4t

4962×2.4=11908.8t

公共交通出行比例40%上升到42%

二次备课

作业设置：

1.设计几句“绿色出行”宣传口号。

2.为自己的家庭设计一套绿色出行方案。

3.为全校师生写一份绿色出行倡议书。

4.小组合作完成一份主题为绿色出行、节能环保的手抄报。

（四选二）

堂堂清练习

课本P106页第2题、第3题

教后反思

备注：教案均用五号仿宋体字反正面打印。您对本课的教学设计评价为：优秀良好一般

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