初二【生物学(北京版)】第十一章 生物的遗传和变异 第二节 生物的性状遗传(一).pdfVIP

教案

教学基本信息

第十一章生物的遗传和变异第二节生物的性状遗传

课题

(一)

学科生物学段：初中年级八年级

教材生物学八年级上册；北京出版社；2015年1月

教学设计参与人员

姓名单位

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

教学目标及教学重点、难点

【教学目标】

一、知识目标

1、能够阐明基因控制生物的性状，基因具有显隐性之分

2、能够解释子代的基因来自父本和母本，生物个体的性状表现是由基因的组成决定的

二、能力目标

1、能够初步运用遗传原理对简单的杂交实验结果进行分析，判断显性性状和隐性性

状，判断个体基因组成。

三、情感态度价值观目标

1、能够认同数学等学科知识在生物学研究中的作用，能够增加生物学学科兴趣，体验

生物学学科乐趣。

2、认同孟德尔的实事求是和坚忍不拔的科学精神，进行探究活动时倡导科学的选材和

科学的研究方法。

【教学重点】

1、基因控制生物的性状，基因具有显隐性之分

2、子代的基因来自父本和母本，生物个体的性状表现是由基因的组成决定的。

【教学难点】

1、杂交实验过程及结果分析。

教学过程(表格描述)

教学环节主要教学活动设置意图

【提问】通过上节课的学习，同学们知道了每种生物都

具有很多的性状，这些性状有的是形态特征，有的是生回顾旧知识，引出新

导入

理特性。还知道了生物的性状是由基因控制的。那么这知识

些性状是如何从亲代传递给子代的呢？

【讲述】每种生物都具有许多的性状，而且有很多性状

在亲代和子代之间或者子代与子代之间往往会表现的

一致或相似，家里养的宠物猫和宠物狗，亲代和子代的

遗传的概毛色是极为相似的，一片菊花地里，亲代和子代的花瓣

描述遗传的概念

念颜色也是相同的。我们把生物的亲子代之间以及子代个

体间性状出现相似性的现象称为遗传。

．．

【提问】生物的性状遗传具有什么特点呢？这和基因具

有什么关系呢？

一、简述孟德尔生平

二、豌豆作为实验材料的原因

【展示】豌豆花示意图

【提问】观察图片，看看豌豆是单性花还是两性花？

【讲述】豌豆的一朵花中同时包含雌蕊和雄蕊这两种花

蕊，说明它是两性花。豌豆花的雌蕊接受的是同一朵花

上的雄蕊提供的花粉，并且在开花之前就已经完成了传

粉过程，所以豌豆是自花传粉、闭花受粉的植物。因为

一朵花的雌蕊不会接受到外来的花粉，所以自然条件下认同孟德尔的实事求

产生的子代为纯合体。是和坚忍不拔的科学

【讲述】除此以外，豌豆还具有多对明显的相对性状。精神，进行探究活动

孟德尔和【展示】多对相对性状图片，高茎与矮茎图片