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2025年江西省中小学教招《教育综合》练习题及答案

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。每小题只有一个正确选项）

1.教育活动中“拔苗助长”“陵节而施”违背了个体身心发展的（）。

A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性

答案：A

2.某教师在讲解“浮力”概念时，先让学生观察木块、塑料瓶浮在水面的现象，再引导学生思考铁块下沉的原因，最后总结浮力的定义。这一教学过程主要体现了（）。

A.直观性原则B.循序渐进原则C.理论联系实际原则D.启发性原则

答案：A

3.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师对违规违纪学生实施教育惩戒时，下列行为符合规定的是（）。

A.让未完成作业的学生在教室外站立两小时

B.因学生上课说话，责令其抄写课文10遍

C.对多次扰乱课堂秩序的学生，通知家长到校配合教育

D.对考试作弊的学生，公开其试卷并在全班批评

答案：C

4.学生在学习“三角形内角和为180度”后，能够推导出“任意四边形内角和为360度”。这种学习迁移属于（）。

A.水平迁移B.垂直迁移C.负迁移D.逆向迁移

答案：B

5.某学生在解决数学应用题时，先明确问题的已知条件和所求目标，再回忆相关公式，最后逐步计算。这一过程主要体现了（）。

A.元认知策略B.精细加工策略C.组织策略D.复述策略

答案：A

6.教师在课堂上通过“小老师”角色轮换，让学生讲解知识点并互相评价。这种做法最能促进学生（）。

A.认知发展B.社会性发展C.身体发展D.艺术素养发展

答案：B

7.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育课程应着力发展学生的核心素养，其中“会用数学的眼光观察现实世界”属于（）。

A.文化自信B.科学精神C.数学眼光D.实践创新

答案：C

8.某教师在教学中发现，部分学生因家庭经济困难产生自卑心理，学习动力不足。根据马斯洛需要层次理论，教师应首先关注学生的（）。

A.生理需要B.安全需要C.归属与爱的需要D.尊重需要

答案：C

9.下列关于教育目的与培养目标关系的表述，正确的是（）。

A.教育目的是培养目标的具体化B.培养目标是教育目的的抽象化

C.二者是普遍与特殊的关系D.二者是整体与部分的关系

答案：C

10.学生在阅读《背影》时，脑海中浮现出父亲送别时的场景。这种心理活动属于（）。

A.再造想象B.创造想象C.无意想象D.幻想

答案：A

11.某教师在制定班级公约时，组织学生讨论“课堂纪律”“作业要求”等条款，最终由全班投票确定。这一做法体现了（）。

A.教师主导与学生主体相统一B.传授知识与思想教育相统一

C.直接经验与间接经验相统一D.掌握知识与发展能力相统一

答案：A

12.依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师“不得歧视、侮辱学生”主要体现了（）。

A.坚定政治方向B.潜心教书育人C.关心爱护学生D.坚持言行雅正

答案：C

13.学生在学习“勾股定理”时，通过测量不同直角三角形的边长并计算数值关系，最终归纳出定理。这种学习方式属于（）。

A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.有意义学习

答案：B

14.某学生平时数学成绩优秀，但一到大型考试就因过度紧张而发挥失常。这说明该学生缺乏（）。

A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.情绪调节策略

答案：D

15.教育法律关系的核心是（）。

A.教育法律主体B.教育法律客体C.教育法律内容D.教育法律事实

答案：C

16.教师在批改作文时，对学生的优点用红笔圈出并写“语言生动”，对不足标注“事例不够具体”。这种评价方式属于（）。

A.相对性评价B.绝对性评价C.形成性评价D.总结性评价

答案：C

17.儿童能理解“苹果比香蕉大，香蕉比橘子大”，因此“苹果比橘子大”。这说明儿童的思维已具备（）。

A.守恒性B.可逆性C.传递性D.去自我中心性

答案：C

18.某学校为落实“双减”政策，开发了“劳动实践”“非遗传承”等校本课程。这主要体现了课程结构的（）。

A.均衡性B.综合性C.选择性D.基础性

答案：C

19.教师在讲解“辛亥革命”时，播放相关纪录片片段，展示历史文物图片。这种教学手段