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优秀教案展示北师大版功教

一、教学内容

本节课的教学内容选自北师大版《功的教与学》第二章第一节“功的概念”。该节内容主要包括：功的定义、功的计算方法以及功的应用。通过本节课的学习，使学生掌握功的基本概念，了解功的计算方法，并能运用功的知识解决实际问题。

二、教学目标

1.理解功的概念，掌握功的计算方法。

2.能够运用功的知识解决实际问题。

3.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点

重点：功的定义，功的计算方法。

难点：功的应用，解决实际问题。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：教材、练习册、笔记本。

五、教学过程

1.实践情景引入：请同学们回忆一下，在日常生活中，你们是否遇到过需要计算力对物体做功的情况？

2.知识点讲解：

（1）介绍功的定义：功是力对物体作用的效果，等于力与物体在力的方向上移动距离的乘积。

（2）讲解功的计算方法：功=力×距离×cosθ。

3.例题讲解：请看教材第34页的例题，讲解并分析解题思路。

4.随堂练习：请同学们完成教材第34页的练习题。

5.团队协作：请同学们分组讨论，如何运用功的知识解决实际问题。

6.学生展示：请各组同学展示讨论成果，分享解决实际问题的方法。

六、板书设计

板书内容：

功的概念：力×距离×cosθ

功的计算方法：

1.确定作用在物体上的力。

2.确定物体在力的方向上移动的距离。

3.计算功=力×距离×cosθ。

七、作业设计

作业题目：

1.请用本节课学到的知识，计算下面两个力对物体做功的大小。

力1：10N，距离1m，角度30°。

力2：15N，距离2m，角度45°。

答案：

力1做功大小：10N×1m×cos30°=8.66J。

力2做功大小：15N×2m×cos45°=17.68J。

2.请结合生活实际，思考如何运用功的知识解决一个问题，并简要描述解决过程。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过引入实际情景，让学生了解功的概念和计算方法，并通过例题和随堂练习，使学生掌握功的计算。在团队协作环节，学生能够运用功的知识解决实际问题，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

在课后，学生可以通过完成作业，巩固本节课所学知识。同时，鼓励学生在生活中运用功的知识，解决实际问题，提高学生的实践能力。

拓展延伸：请同学们思考，功的大小与力、距离、角度之间的关系。如何改变这些因素，来增大或减小功的大小？

重点和难点解析

一、教学难点与重点

重点：功的定义，功的计算方法。

难点：功的应用，解决实际问题。

二、重点和难点解析

1.重点解析：功的定义和计算方法是本节课的核心内容，对于学生来说，理解功的概念和掌握功的计算方法是学习本节课的基础。

（1）功的定义：功是力对物体作用的效果，等于力与物体在力的方向上移动距离的乘积。这个定义是理解功的基础，需要学生深刻理解并掌握。

（2）功的计算方法：功=力×距离×cosθ。这个公式是计算功的关键，学生需要理解公式的含义，并能够熟练运用公式进行计算。

2.难点解析：功的应用，解决实际问题是本节课的难点，因为这部分内容需要学生将抽象的功的概念和计算方法运用到具体的实际问题中，对于学生的思维能力和实践能力提出了较高的要求。

（1）解决实际问题：学生在解决实际问题时，需要将功的概念和计算方法与实际情况相结合，找出力的作用点、力的方向、物体的移动距离等信息，进行功的计算。

（2）运用功的知识：学生在运用功的知识解决实际问题时，需要灵活运用功的概念和计算方法，有时还需要进行单位的换算，这就要求学生不仅要掌握功的基本知识，还要具备一定的解决问题的能力。

三、补充和说明

1.功的定义：功是力对物体作用的效果，等于力与物体在力的方向上移动距离的乘积。这里的“效果”指的是力对物体产生的影响，可以是物体的形状改变，也可以是物体的位置改变。例如，我们用手推一块木板，手的推力对木板产生了作用，木板在推力的方向上移动了一段距离，我们就可以说手对木板做了功。

2.功的计算方法：功=力×距离×cosθ。这里的“力”是指作用在物体上的力，可以是推力、拉力、重力等；“距离”是指物体在力的方向上移动的距离，可以是直线距离，也可以是曲线距离；“cosθ”是指力和移动方向之间的夹角的余弦值，当力和移动方向相同时，夹角为0°，cosθ=1，此时功最大；当力和移动方向垂直时，夹角为90°，cosθ=0，此时功为0。

3.功的应用：解决实际问题是学习功的最终目的，学生需要将功的概念和计算方法运用到实际问题中，解决实际问题。例如，我们可以用功的概念来计算人爬楼梯所做的功，从而知道人爬楼梯消耗的热量；我们可以用功的概念来计算机器所做的功，从