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(新)中小学教师高级职称专业水平能力测试复习材料(3篇)

第一篇

教育政策法规与职业道德

《中华人民共和国教育法》是我国教育领域的基本大法，它规定了我国教育的性质、方针、基本原则等重要内容。教育是社会主义现代化建设的基础，国家保障教育事业优先发展。这就要求教师必须认识到教育在国家发展中的重要地位，全身心投入到教育教学工作中。例如，在实际教学中，要依据教育法的要求，保障学生的受教育权，不能随意开除学生或剥夺学生的学习机会。

《中华人民共和国教师法》明确了教师的权利和义务。教师享有进行教育教学活动、从事科学研究、指导学生学习和发展等权利。同时，教师也有遵守宪法、法律和职业道德，为人师表，贯彻国家教育方针，履行教师聘约，完成教育教学工作任务等义务。比如，教师在教学过程中要使用普通话和规范字，这既是教师的义务，也是提高教学质量的重要保障。

《中华人民共和国义务教育法》强调了义务教育的公益性、统一性和强制性。实施义务教育，不收学费、杂费，国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。教师在义务教育阶段要关注每一个学生的发展，不能歧视学生，要确保每一个学生都能在公平的环境中接受教育。

《中小学教师职业道德规范》提出了爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等要求。爱国守法是教师职业的基本要求，教师要热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。在日常教学中，教师要向学生传递正确的国家观和民族观。爱岗敬业是教师职业的本质要求，教师要对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。关爱学生是师德的灵魂，教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

例如，在班级管理中，对于学习成绩不好的学生，教师不能放弃他们，而是要给予更多的关心和帮助，了解他们学习困难的原因，有针对性地进行辅导。教书育人是教师的天职，教师要遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教。既要传授知识，又要培养学生的品德和能力。比如，在语文教学中，不仅要让学生掌握字词、语法等知识，还要通过课文内容培养学生的情感态度和价值观。为人师表是教师职业的内在要求，教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。教师的言行举止会对学生产生深远的影响，所以教师在穿着打扮、言行谈吐等方面都要注意自己的形象。终身学习是教师专业发展的不竭动力，教师要树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高专业素养和教育教学水平。随着时代的发展和科技的进步，教师需要不断学习新的教育理念和教学方法，以适应教育教学的需要。

教育教学理论

教育的本质是有目的地培养人的社会活动。教育具有永恒性、历史性和相对独立性等社会属性。永恒性是指教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。历史性是指在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点，它与社会的政治、经济、文化等方面相互影响，但又有自己的独立性。

教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，是教育活动的出发点和归宿。我国现阶段的教育目的是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。全面发展教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。德育是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念。智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素。体育是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的体质，培养他们的意志力。美育是培养学生健康的审美观，发展他们感受美、鉴赏美、创造美的能力。劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯。

在教学过程中，要遵循教学过程的基本规律。间接经验与直接经验相结合的规律表明，学生以学习间接经验为主，但也要通过实践活动获得直接经验。例如，在科学课上，教师不仅要讲解科学知识，还要让学生通过实验操作来亲身体验。掌握知识与发展智力相统一的规律要求教师在传授知识的同时，要注重培养学生的智力。比如，在数学教学中，通过解题训练培养学生的逻辑思维能力。传授知识与思想品德教育相统一的规律强调教师要在教学中渗透思想品德教育。例如，在历史教学中，通过讲述历史事件培养学生的爱国主义情感。教师主导作用与学生主体作用相统一的规律说明教师在教学中要发挥主导作用，引导学生积极主动地学习。比如，在课堂上，教师可以通过提问、小组讨论等方式激发学生的学习兴趣和主动性。

教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的