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幼儿园美术剪纸教学设计

剪纸作为中国民间传统艺术的瑰宝，以其独特的表现力和趣味性，深受孩子们的喜爱。在幼儿园开展剪纸活动，不仅能够锻炼幼儿的小肌肉发展、手眼协调能力，更能激发其想象力、创造力和审美情趣，同时也是对传统文化的一种潜移默化的传承。本文旨在探讨幼儿园美术剪纸教学的设计理念、核心要素与具体实施策略，为一线幼儿教师提供具有操作性的教学参考。

一、剪纸活动的教育价值与指导原则

剪纸活动对于幼儿的发展具有多维度的教育价值。首先，在动作发展层面，幼儿通过使用安全剪刀，剪、折、撕、贴等一系列操作，能够有效促进手部小肌肉群的发育和灵活性，提升手眼协调能力与双边协调能力。其次，在认知与审美层面，剪纸活动涉及对形状、颜色、对称、图案的观察与理解，有助于幼儿空间知觉、形状认知的发展，培养初步的审美判断和创造力。再者，在情感与社会性层面，专注于剪纸创作能培养幼儿的耐心和专注力，而作品完成后的成就感则能增强其自信心。小组合作的剪纸活动还能促进幼儿间的交流与分享。

开展幼儿园剪纸教学，应遵循以下指导原则：

1.兴趣优先，情境导入：兴趣是最好的老师。教学伊始，应通过生动有趣的故事、歌曲、游戏或实物观察等方式，激发幼儿对剪纸活动的好奇心和参与欲望。

2.循序渐进，难度适宜：根据不同年龄段幼儿的发展水平，设计由易到难、由简到繁的剪纸内容和技能要求。从随意撕纸到有目的的剪纸，从简单图形到组合造型。

3.过程为重，鼓励探索：关注幼儿在剪纸过程中的体验与探索，鼓励他们大胆尝试，允许“不完美”的存在。教师应多采用启发式提问和积极的语言引导，而非简单的示范与模仿。

4.生活联系，拓展经验：选择幼儿熟悉的、感兴趣的生活题材作为剪纸内容，如小动物、花草树木、日常用品等，使剪纸活动更具亲和力和意义感。

5.安全第一，规范操作：确保使用幼儿专用安全剪刀，并在活动前、活动中强调安全使用剪刀的规则和正确的握剪、剪纸方法。

二、幼儿园剪纸活动教学设计案例

以下以中班美术活动“春天的小花”为例，展示剪纸教学设计的具体思路与环节。

活动名称：春天的小花（中班剪纸）

（一）活动目标

1.认知与技能：初步学习使用剪刀沿轮廓线剪出简单的花朵形状，尝试运用对折剪的方法表现对称图案。

2.过程与方法：通过观察、讨论、示范和尝试，体验剪纸创作的乐趣，发展手部精细动作。

3.情感与态度：感受春天花朵的美丽，乐于用剪纸的方式进行表现和创作，体验成功的喜悦。

（二）活动准备

1.经验准备：幼儿已观察过春天的花卉，对花朵的基本形态有初步认知。

2.材料准备：

*教师用：春天花卉的PPT或图片，各色正方形彩纸（边长约15厘米），剪刀，胶水，示范作品，背景展板。

*幼儿用：各色正方形彩纸若干，幼儿安全剪刀，胶水，画有简单花朵轮廓线的半成品彩纸（供能力稍弱幼儿选择），抹布，操作垫板。

（三）活动过程

1.导入：感知春天，激发兴趣

*教师：“春天来了，花园里的花儿都开了，我们一起去看看吧！”（播放PPT或展示花卉图片，引导幼儿观察花朵的颜色、形状。）

*提问：“这些花儿是什么样子的？有哪些颜色？它们的花瓣一样吗？”

*小结：“春天的花儿真漂亮，有红的、黄的、粉的，有的花瓣圆圆的，有的尖尖的。今天我们就来用小手剪一朵美丽的小花，装扮我们的春天花园，好吗？”

2.探索与示范：学习剪花

*讨论与示范“对折”：

教师出示一张正方形彩纸：“这是一张正方形的纸，我们怎么才能让剪出的花瓣两边一样呢？”（引导幼儿思考对折。）

教师示范将正方形纸对角或对边对折，变成三角形或长方形：“看，这样对折后，我们只需要剪一半，打开就是两边一样的图案了，这叫对称。”

*讨论与示范“画轮廓”：

教师：“对折好的纸像什么？（小船、屋顶等）我们要在这上面画出小花的一半，怎么画呢？”（引导幼儿说出花瓣的基本形状。）

教师在对折好的纸上用简单的线条画出半个花朵的轮廓（重点突出花瓣的边缘线条）：“从折痕这边开始画，像小山坡一样，画到另一边。”

*讨论与示范“剪”：

教师：“画好了，现在我们要用剪刀沿着这条线剪下来。剪的时候要小心，剪刀尖不能对着自己和别人。”

教师示范正确握剪姿势，强调沿着轮廓线慢慢剪，剪到转弯处可以停下来调整手的位置。“剪的时候，小眼睛要看好线条，小手要拿稳剪刀。”

*展示与打开：教师将剪好的图形轻轻打开，变成一朵完整的小花：“哇！一朵小花变出来啦！”引导幼儿观察对称的花瓣。

3.幼儿创作：巧手剪花

*教师：“现在请小朋友们也来试一试，选择你喜欢的颜色纸，先对折，再画出一半小花的样子，然后沿着线剪下来。如果需要帮助，可以举手告诉老师。”

*幼儿自主选择材料进行创作，教师巡回指导：

*对能力较强的幼儿，鼓励