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小学三年级数学应用题及解析

亲爱的家长朋友们，可爱的同学们，大家好！

三年级是孩子们数学学习生涯中的一个重要转折点，应用题的难度和类型都有了新的提升。这不仅要求孩子们熟练掌握加减乘除的基本运算，更需要他们具备一定的阅读理解能力、逻辑思维能力和解决实际问题的能力。很多孩子在面对应用题时，常常感到无从下手，或者因为审题不清、思路混乱而导致错误。

今天，我为大家精心挑选了一些三年级数学中常见的、具有代表性的应用题，并附上详细的解析过程。希望能帮助孩子们更好地理解题意，掌握解题方法，培养数学思维，从而在解决应用题时更加得心应手。

一、基础巩固型

题目1：

学校图书馆买来一批新书，其中故事书有25本，科技书比故事书多8本。科技书有多少本？两种书一共有多少本？

解析：

这道题主要考查我们对“比多比少”问题的理解和加法运算的掌握。

首先，我们来解决第一个问题：“科技书有多少本？”

题目告诉我们，科技书比故事书多8本，而故事书有25本。“多”在这里就提示我们要用加法。所以，科技书的本数就是故事书的本数加上多出来的8本。

列式为：25+8=33（本）

答：科技书有33本。

接下来解决第二个问题：“两种书一共有多少本？”

现在我们已经知道了故事书有25本，科技书有33本，求“一共”有多少本，就是要把这两种书的数量合起来，同样用加法。

列式为：25+33=58（本）

答：两种书一共有58本。

小提示：解决这类问题，关键是要找准“谁和谁比”，“谁多谁少”，从而确定用加法还是减法。

题目2：

妈妈带了100元钱去超市购物。买水果用去了35元，买蔬菜用去了28元。妈妈还剩下多少钱？

解析：

这道题考查的是连减运算在实际生活中的应用。我们知道妈妈一开始有100元，这是她的总钱数。然后她买了两样东西，分别花了35元和28元。要求剩下的钱，就需要从总钱数里依次减去花掉的钱。

方法一：我们可以先算出买水果后剩下多少钱，再用剩下的钱减去买蔬菜花掉的钱。

第一步：100-35=65（元）

第二步：65-28=37（元）

方法二：我们也可以先算出买水果和蔬菜一共花了多少钱，然后用总钱数减去一共花掉的钱。

第一步：35+28=63（元）

第二步：100-63=37（元）

答：妈妈还剩下37元钱。

小提示：连减问题可以分步计算，也可以先把所有减去的数加起来，再用总数去减，哪种方法算起来方便就用哪种。

二、能力提升型

题目3：

三年级（1）班有男生22人，女生人数是男生的2倍。三年级（1）班一共有多少名学生？

解析：

这道题引入了“倍数”的概念，需要我们先求出女生人数，再求全班总人数，是一道典型的两步计算题。

题目说“女生人数是男生的2倍”，男生有22人，那么女生人数就是2个22人。求一个数的几倍是多少，我们用乘法计算。

第一步：先算女生人数：22×2=44（人）

第二步：再算全班总人数，就是男生人数加女生人数：22+44=66（人）

答：三年级（1）班一共有66名学生。

小提示：遇到“倍数”问题，先看清楚“谁是谁的几倍”，“求谁”。求一个数的几倍是多少，用乘法。

题目4：

学校买来一批粉笔，每盒有50支。分给6个年级，每个年级分8盒，还剩下多少盒？

解析：

这道题稍复杂一些，需要我们先算出一共分出去了多少盒粉笔，然后用总数减去分出去的盒数，才能得到剩下的盒数。不过，题目中没有直接告诉我们粉笔的总盒数，只告诉了“每盒有50支”。咦，这个“50支”是多余条件吗？哦，对了，问题问的是“还剩下多少盒”，而不是“多少支”，所以“每盒50支”这个信息在这里暂时用不上，我们可以先忽略它。

第一步：先算分出去多少盒。分给6个年级，每个年级8盒，就是求6个8是多少，用乘法：6×8=48（盒）

第二步：题目说“学校买来一批粉笔”，但没说具体多少盒呀？哦，这里可能是题目表述略有省略，通常这种情况下，我们默认这批粉笔刚好能进行上述分配并有剩余，或者我们可以假设这批粉笔的总数是一个能让我们计算出整数结果的数。等等，是不是我哪里看错了？哦，不，题目就是问“还剩下多少盒”，而我们只知道分出去了48盒。这说明，题目中“每盒有50支”确实是干扰信息，而“一批粉笔”的总数应该是一个已知数，可能是我刚才没注意到。啊，抱歉，我再仔细看看题目……哦，原题就是这样。那么，这里可能是想考察我们排除干扰信息的能力。或者，是不是题目应该是“学校买来50盒粉笔”？（如果是50盒的话）

那么第二步：50-48=2（盒）

答：还剩下2盒。

（说明：此处假设总数为50盒，因为原题目信息可能存在遗漏。在实际解题中，需确保已知条件完整。如果总数不是50盒，而是其他数字，方法是一样的：总数-分出去的=剩下的。核心在于先求出分出去的盒数。）