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一年级英语上册unitLesson教案沪教牛津版（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：本教案针对一年级英语上册unitLesson，沪教牛津版（2025—2026学年），属于小学英语启蒙阶段。教学大纲和课程标准强调基础词汇、日常用语及简单句型。本课内容涉及问候、自我介绍等基础交流场景，是单元中关于“自我认知”和“日常交流”的核心内容。与前后的知识关联紧密，为学生进一步学习英语交流技巧奠定基础。

学情分析：一年级学生正处于英语学习的起步阶段，他们对新事物充满好奇，但认知水平和语言能力有限。学生已有一定的汉语交流经验，但对英语词汇和语法概念理解不足。生活经验丰富，但英语环境相对匮乏。学习兴趣倾向以游戏和互动为主，可能存在的学习困难包括易混淆的字母、音标和简单的语法规则。

教学目标：本节课旨在帮助学生掌握基础的英语问候语和自我介绍句型，培养学生的英语听说能力。通过游戏和互动，激发学生的学习兴趣，提高他们对英语学习的积极性。教学目标包括：

1.学生能够听懂并正确使用问候语和自我介绍句型。

2.学生能够在简单场景中运用所学知识进行基本的交流。

3.学生能够通过游戏和互动，提高英语听说能力。

教学策略：采用情境教学法、游戏互动法和任务驱动法，将基础知识融入趣味活动，提高学生的学习兴趣。通过创设生活情境，引导学生进行实践操作，让学生在轻松愉快的氛围中掌握英语知识。同时，注重培养学生的合作意识和创新思维，为学生的全面发展奠定基础。

二、教学目标

1.知识目标：

说出：学生能够正确说出五个基本的英语问候语。

列举：学生能够列举并使用至少三个自我介绍的英语句型。

解释：学生能够解释问候语和自我介绍句型的基本用法。

2.能力目标：

设计：学生能够在老师的引导下，设计一个简单的自我介绍。

评价：学生能够评价同伴的自我介绍，指出其中的优点和改进之处。

论证：学生能够通过实际对话练习，论证自己已掌握基本的英语交流技巧。

3.情感态度与价值观目标：

体验：学生能够体验通过英语交流带来的乐趣，增强学习英语的兴趣。

态度：学生能够展现出积极的学习态度，愿意参与英语实践活动。

价值观：学生能够认识到英语作为国际交流工具的重要性，培养跨文化交流的意识。

4.科学思维目标：

分析：学生能够分析英语问候语和自我介绍句型的结构特点。

综合：学生能够综合运用所学知识，构建自己的英语表达体系。

评价：学生能够评价自己的英语表达，识别并纠正错误。

5.科学评价目标：

自我评价：学生能够自我评价在英语交流中的表现，并制定改进计划。

同伴评价：学生能够对同伴的英语交流进行客观评价，提出建设性意见。

教师评价：教师能够通过观察和测试，评价学生在英语交流中的进步情况。

三、教学重难点

教学重点：掌握基本的英语问候语和自我介绍句型，能够进行简单的日常交流。

教学难点：正确发音和语调，以及在不同情境下灵活运用句型进行交流。难点在于一年级学生英语基础薄弱，对语音语调的把握和情境感知能力有限，需要通过反复练习和情境模拟来克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、互动卡片、情景图片等教具，以及相应的音频资料，以辅助学生理解和记忆。学生方面，应提前预习课文内容，准备学习笔记和画笔。此外，考虑到一年级学生的特点，教室环境布置将采用互动式布局，确保每个学生都能积极参与。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动方案：教师以一首简单的英语歌曲《Hello》作为导入，营造轻松愉快的课堂氛围。歌曲结束后，教师用英语问候学生，并引导学生用英语回应。

2.学生活动：学生跟随歌曲节奏，用英语打招呼，并积极参与课堂活动。

3.预期行为：学生能够用英语进行简单的问候，提高对英语学习的兴趣。

二、新授（30分钟）

1.任务一：问候语的学习（5分钟）

活动方案：教师展示一张包含不同问候语的图片，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”等，并逐一讲解其含义和用法。

学生活动：学生观察图片，听教师讲解，并尝试跟读。

预期行为：学生能够正确说出并使用基本的问候语。

2.任务二：自我介绍句型的学习（5分钟）

is...am...：教师展示一张包含自我介绍句型的图片，如“Mynameis...”、“Iam...yearsold”、“Iamastudent”等，并逐一讲解其含义和用法。

学生活动：学生观察图片，听教师讲解，并尝试跟读。

预期行为：学生能够正确说出并使用基本的自我介绍句型。

3.任务三：情景对话练习（10分钟）

活动方案：教师创设一个简单的情景，如“在公园里遇到朋友”，并引导学生进行对话练习。

学生活动：学生分组进行情景对话练习