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教学副校长发言：破学科壁垒，聚校际合力，育时代新人——初中薄弱学科教学路径的探索与实践

尊敬的各位教育同仁、各位来宾：

大家好！

今天，我们怀着对教育事业的热忱与担当，齐聚一堂共话“初中薄弱学科教学突破”这一关键议题。在基础教育深化改革的当下，“双减”政策落地生根，核心素养培育深入人心，薄弱学科已不再是单一学校的“局部难题”，而是影响教育均衡发展、阻碍学生全面成长的“共性瓶颈”。正如陶行知先生所言：“教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”破解薄弱学科困境，需要我们携手同行，以校际协作打破壁垒，用创新实践点燃希望。在此，我代表主办学校，向各位同仁的到来表示热烈欢迎与诚挚感谢！

一、强师为先：构建校际赋能体系，夯实教学根基

教师是教育质量的核心支柱，薄弱学科的突破，首在打造高素质教师队伍。我们联合多所兄弟学校，构建“校际联动、精准赋能”的教师成长体系，打破校际师资壁垒，实现优质资源共享。

在培训方面，我们摒弃“大水漫灌”式的统一培训，建立“需求共研、模块共建”的校际培训机制。多校联合开展薄弱学科教师能力调研，针对数学几何教学难点、英语口语教学痛点等共性问题，共同开发“几何模型教学”“情境化口语课堂”等专题培训模块，邀请区域名师、教研员跨校授课，组织教师跨校听课研讨。同时，建立“训后实践跟踪”制度，要求教师在两周内完成跨校汇报课，由多校骨干教师联合评课，确保培训成果落地。一年来，参与校际培训的数学教师所带班级，平均分较往年提升12%，校际间教学差距明显缩小。

在教师成长方面，我们推行“校际师徒结对”模式，由优质学校骨干教师与薄弱学校青年教师结成对子，制定“每周共研、每月共课、每学期共评”的成长计划。骨干教师定期到结对学校听课指导，青年教师参与优质学校集体备课，校际间共享教学资源与教学设计。此外，我们还设立“校际教学创新奖”，对在薄弱学科教学中表现突出的教师给予表彰，在职称评定、外出学习等方面优先推荐，充分激发教师积极性。

二、优课为要：创新校际教学策略，提升课堂效能

课堂是教学的主阵地，薄弱学科的突破，关键在优化课堂教学策略。我们联合多校探索“以生为本、校际协同”的教学模式，让每个学生都能在课堂上收获成长。

精准学情诊断是前提。多校联合开发“薄弱学科学情数据库”，通过入学摸底测试、日常作业数据分析、学生问卷调研等方式，精准掌握学生知识短板与学习需求。例如，针对英语学科，我们共同设计“词汇掌握度测试”“口语能力评估量表”，跨校共享学情数据，为教学精准施策提供依据。

动态分层教学是核心。基于学情数据，我们在数学、英语等薄弱学科推行“校际分层教学联盟”，多校统一分层标准，将学生分为“基础层”“提升层”“创新层”，共享分层教学设计与作业资源。每学期期中、期末，组织跨校分层教学成果展示，促进校际间分层教学经验交流。实施以来，学生课堂参与度提升35%，薄弱学科及格率提高20%。

兴趣激发是关键。多校联合开展“薄弱学科实践活动周”，物理学科组织跨校“家庭小实验”展示，历史学科举办“校际历史剧展演”，地理学科开展“校园地理地图绘制大赛”。这些活动打破学科枯燥感，让学生在实践中感受知识魅力，有效缓解了薄弱学科学习畏难情绪。

三、家校协同：搭建校际共育平台，凝聚教育合力

教育不是学校的“独角戏”，薄弱学科的突破，需要家校携手同行。我们联合多校搭建“校际家校共育平台”，打破校际家校沟通壁垒，形成教育合力。

在沟通方面，我们建立“校际家校联系群”，由多校薄弱学科教师共同管理，每周推送教学重点与家庭辅导建议，每月组织跨校线上答疑会，邀请多校教师共同解答家长疑问。同时，每学期开展“校际家长开放日”，家长可跨校听课，了解不同学校薄弱学科教学模式，借鉴优秀家庭教育经验。

在家长指导方面，我们联合举办“校际家长学堂”，邀请教育专家、心理教师、多校骨干教师共同授课，内容涵盖“如何帮助孩子克服数学焦虑”“家庭英语学习氛围营造”等，并将课程视频上传至校际平台，供家长随时学习。此外，我们还组织“校际家长经验分享会”，让家长交流家庭教育心得，共同提升辅导能力。

各位同仁，薄弱学科教学突破之路任重道远，但只要我们以“破局”的勇气、“共生”的理念、“赋能”的行动，携手并肩、校际联动，就一定能破解薄弱学科困境，为学生全面成长保驾护航。最后，期待与各位同仁深入交流，共同探索更多教育创新路径，为基础教育事业发展贡献力量！

谢谢大家！