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23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
材料一：
借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。——归有光《项脊轩志》
材料二：
他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：
“读书！”于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。——鲁迅《从百草园到三味书屋》
上述的读书情形体现了人们对于读书的不同态度。材料一中的归有光主动追求，透
露出对知识的渴望和对宁静生活的享受，材料二中的学生们被动驱使，再现了外界约束
下热火朝天的读书场景。
其实，不只是读书，在我们生活的多种场合、诸多领域，都会遇到主动追求还是被
动驱使的问题。这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄
露个人信息；不少于800字。
材料一：对重要概念认知肤浅、绝对，导致立意肤浅窄化。
借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁
基本否定了“被动”的价值，没有理解“热火朝天”
有声。——归有光《项脊轩志》
所具有的正面意义。部分同学一味强调化“被动”为“主
材料二：
他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪动”，对“被动”的价值挖掘不够。
的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大这种“驱动”是善意的和正向的，而不是恶意的，很
声道：“读书！”于是大家放开喉咙读一阵书，
多学生简单化思维，误将“主动与被动”置于对立关系：
真是人声鼎沸。——鲁迅《从百草园到三味
部分作文在写“主动追求”的同时，直接否定“被动成长”
书屋》
上述的读书情形体现了人们对于读书的不的意义，将二者视为非此即彼的选择。这种对立化解读违
同态度。材料一中的归有光主动追求，透露出背了材料的辩证意图，使立意深度大受影响。
对知识的渴望和对宁静生活的享受，材料二中
的学生们被动驱使，再现了外界约束下热火朝
天的读书场景。
材料一：对重要概念认知肤浅、绝对，导致立意肤浅窄化。
借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁如何解决？
有声。——归有光《项脊轩志》
1.注意出题人在材料中的感情倾向；
材料二：
他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪“于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。”
的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大材料二中的学生们被动驱使，再现了外界约束下热
声道：“读书！”于是大家放开喉咙读一阵书，火朝天的读书场景。
真是人声鼎沸。——鲁迅《从百草园到三味
2.关联现实与青年现状，从真实立场揣度出题导向；
书屋》
而如今，我们更多人在被动驱使中挣扎而从未思考，对被
上述的读书情形体现了人们对于读书的不
动驱使的敌视态度让我们忽视了它的意义。但当我们放下对它的
同态度。材料一中的归有光主动追求，透露出
抵抗心理，正视它并静静感悟时，我想你已经不会再埋怨，因为
对知识的渴望和对宁静生活的享受，材料二中
你已经向主动追求，向生命的意义迈出了一大步。
的学生们被动驱使，再现了外界约束下热火朝
3.用理性、辩证的眼光以及开阔的格局加以观照。
天的读书场景。
材料一：缺乏思辨，逻辑生硬，行文结构显示思维惰性。
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