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基于认知冲突的初中数学教学策略研究与应用论文

摘要：本文旨在探讨基于认知冲突的初中数学教学策略，以提升学生的数学学习兴趣和效果。通过分析当前初中数学教学中存在的问题，结合认知冲突理论，提出相应的教学策略，为初中数学教学提供有益的参考。

关键词：认知冲突；初中数学；教学策略；学习兴趣

一、背景分析

（一）初中数学教学现状分析

1.学生对数学学习的兴趣不足

在当前的初中数学教学中，许多学生对数学学习的兴趣并不浓厚。原因在于，数学知识本身的抽象性和复杂性使得学生在学习过程中容易产生挫败感。此外，传统的教学模式过于注重知识的传授，忽略了学生的主观体验，导致学生对数学学习缺乏兴趣。

2.教学方法单一