视译认知加工模式研究综述与分析.pdfVIP

视译认知加工模式研究工程大学：视译；翻译；认知模式；

信息加工

1.引言随着中流日益增多，扮演重要桥梁作用的翻译活动愈加频繁，原本不太受关注的

视译逐渐进入了翻译教育工作者和研究者的视野。视译不仅是翻译培训机构的必备教学内容之

一，也逐步纳入了高校翻译专业或本科翻译专业的课程设置，并且愈来愈多的专家学者

开始研究这一特殊的翻译现象。视译是一种特有的翻译形式，它既不是笔译，也不能简单归

于口译，而是介于口译和笔译之间的一种结合体。视译是以语形式输入源语信息，以目

的语口头表达形式输出信息的一种复杂的翻译认知活动。视译分为视听口译和视阅口译。前

者指译员边听边看源语文本，同时随着人的速度进行口译；后者指译员边看源语文本边

口译，语速自控，但仍具很强的即时性。本文将聚焦英汉视阅口译（下文简称视译），从认

知心理学视角，对视译认知加工过程进行描述性研究，以探究其自身的本质、特征、机制和

规律。2.相关研究综述视译在国内外译界被视为一个较新的研究领域，笔者查阅国内外相关

文献发现，将视译做为独立翻译形式的研究甚少，而针对视译认知加工模式研究的则少之又

少。视译既然是一种具备笔译和口译某些特点的特殊翻译形式，对其认知加工模式进行探索

就必须借鉴认知心理学和口笔译认知过程的相关研究成果。上世纪70年代中期，西方译界

逐渐出现了认知取向的翻译研究转向，即开始研究译员在翻译状态下内在的认知心理活动而非

译品，这主要得益于认知科学的迅速发展以及对其理论和研究成果的借鉴。认知学科主要探

脑奥秘、思维规则、认知过程和等（，2012：17），认知心理学主要研究

感知觉、注意、学习、记忆、思维等认知过程和结构（颜，2008：17），它以信息加工

为，其主要理论架构为信息加工模式，其是揭示人类大脑认知过程的机制，即信息是

如何获得、、加工和使用的（王甦、，1992）。认知心理学在信息加工过程、加

工方法、思维加工与记忆的关系等诸多领域已取得了重要的研究成果，它还强调人已有的知

识和知识结构对他的行为和当前的认知活动起着决定作用。翻译是人类特有的一种基于双语的

心理认知活动，本质上是一个信息加工转换的过程。因此，认知途径的翻译研究者认为，翻

译研究的注意力应当放在过程的客观描述上，对译者的大脑活动进行认知研究

（Lorscher，1991）。当前，国内外译界所热衷的翻译过程研究就运用了认知心理学科的诸多

研究成果和方法，如信息、概念表征、记忆结构、检索与加工、加工模式、图式网络、

有声思维法、口头报告法、眼动实验、神经成像技术、词句翻译反应时等（，2012：

17），为翻译过程认知心理分析和解释了新的理论、途径和工具，这也是本课题的研究

基础。在认知科学的影响下，翻译认知过程研究经历了一个从注重语言学特征转向认知学途

径的发展过程。早期的笔译过程模式（Kade，1968；Nida，1969；DillerKorneilius，1978）

的共同特征是勾划出翻译过程的“阶段”特征和“功能”特征（，2007：34），但却

未能解释双语转换复杂的动态特征和心理过程（Lorscher，1991）。从认知心理学视角看，一

个理想的翻译认知心理模式应该能较好地反映翻译过程中译者大脑“”里所发生的主

要思维加工活动，体现参与和编码认知加工的要素及相互间的关系，并能够解释制约语

码转换思维活动的因素等等。虽然许多学者不断地在此领域探索，尝试着构建笔译认知心理

模式，但堪称能较好体现此，且为型的笔译认知模式当属Bell模式（1991）。基于

认知心理学的贝尔模式开翻译过程心理研究之先河，对双语转换的思维和心理过程做了说明

Researchoncogni