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语文课堂写作练习题及评价标准

写作是语文能力的综合体现，是学生认识世界、表达自我的重要方式。在语文课堂中，科学设计写作练习题，并辅以明确、可操作的评价标准，对于提升学生的写作兴趣与能力至关重要。本文旨在提供一系列具有针对性和启发性的语文课堂写作练习题，并探讨与之匹配的评价标准，以期为一线语文教学提供参考。

一、语文课堂写作练习题设计

写作练习题的设计应遵循学生认知规律，兼顾基础性与发展性，激发学生的写作欲望，培养其核心写作素养。以下分类型列举：

（一）基础表达与片段写作

此类练习侧重训练学生对基本表达方式的掌握和语言的精准运用，篇幅相对短小，易于在课堂内完成和反馈。

1.描写训练

*题目1：仔细观察教室窗外的某一景物（如一棵树、一块草坪、一处建筑一角），运用至少三种感官（视觉、听觉、嗅觉等）进行描写，字数不少于150字。要求：写出景物的特征及给你的感受。

*题目2：选取你熟悉的一位同学或老师，描写其一个典型的动作或神态，字数不少于100字。要求：通过细节描写，展现人物的性格特点或当时的心理状态。

2.记叙训练

*题目3：以“一次意外的发现”为题，写一个____字的小故事。要求：交代清楚事情的起因、经过、结果，重点突出“意外”之处。

*题目4：回忆你最近一次克服困难的经历，用简洁的语言叙述关键过程，并写出当时的心情变化。字数不少于200字。

3.说明训练

*题目5：选择一件你熟悉的日常用品（如书包、钢笔、手机等），写一段说明文字，向不了解它的人介绍其主要功能和使用方法。字数不少于150字。要求：条理清晰，语言准确。

*题目6：以“如何保持教室整洁”为题，写一份简短的说明，列出至少三条具体可行的建议。

4.议论片段

*题目7：对“中学生使用手机的利弊”这一话题，选取一个角度（利或弊），写一段议论性文字，阐明你的观点，并用一个简单的理由支持你的观点。字数不少于150字。

*题目8：阅读一句你喜欢的名言警句，结合生活实际，谈谈你对这句话的理解。字数不少于150字。

（二）完整篇章写作

此类练习要求学生构建完整的文章结构，综合运用多种表达方式，体现谋篇布局的能力。

1.记叙文

*题目9：命题作文：《那一刻，我长大了》。要求：写一件具体的事，写出自己当时的真实感受和从中获得的成长感悟。字数不少于500字。

*题目10：材料作文：阅读下面材料，按要求作文。“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”请结合你的生活体验，写一篇记叙文，讲述你发现“美”的故事。题目自拟，字数不少于500字。

2.说明文

*题目11：半命题作文：《我家乡的______》（横线上可填一种特色小吃、一种传统手工艺、一处名胜古迹等）。要求：抓住事物特征，运用恰当的说明方法，介绍清楚事物的特点。字数不少于500字。

3.议论文/议论性散文

*题目12：话题作文：以“诚信”为话题，写一篇议论文。要求：观点明确，论据充分，条理清晰。题目自拟，字数不少于600字。

*题目13：命题作文：《谈坚持》。要求：结合生活实例或名人轶事，阐述你对“坚持”的理解和看法。字数不少于600字。

4.应用文

*题目14：假设你是班长，因班级计划组织一次“图书漂流”活动，需要向班主任老师提交一份活动申请书。要求：格式规范，理由充分，内容具体可行。

*题目15：给远方的笔友写一封信，分享你近期在学习或生活中的一件趣事。要求：格式正确，情感真挚，语言得体。

（三）创意写作与情境写作

此类练习旨在激发学生的想象力、创造力和应变能力，鼓励个性化表达。

1.题目16：想象作文：假如你拥有了一种能听懂动物语言的能力，你会经历怎样的故事？请展开想象，写一篇记叙文。题目自拟，字数不少于500字。

2.题目17：情境续写：“教室里，同学们正在安静地上自习。突然，门被猛地推开，一个气喘吁吁的人跑了进来，他说：‘……’”请根据这个开头，续写一个故事。字数不少于400字。

二、语文课堂写作评价标准

评价标准是衡量学生写作水平、引导学生写作方向的重要依据。评价应坚持发展性、导向性、综合性原则，关注学生的进步与闪光点。

（一）通用评价标准框架（适用于各类完整篇章写作）

可采用“内容”、“结构”、“语言”、“书写”四维度评价模式，并根据不同文体有所侧重。

1.内容（40%）

*审题立意：切合题意，中心明确，立意深刻或新颖。

*选材构思：选材真实、典型、新颖，能有力支撑中心；思路开阔，有独特的思考。

*情感真挚：感情真实自然，能表达自己的真情实感，具有感染力。

2.结构（25%）

*文章结构：结构完整，层次分明，段落