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七年级政治上册第课第站人生当自强教案北师大版（2025—2026学年）
二、教学目标
1.知识的目标：
说出不同学科核心素养的概念与内涵；
列举学科核心素养在教学活动中的应用案例；
解释学科核心素养在培养学生全面能力提升中的重要作用；
设计包含核心素养的课堂教学活动方案。
2.能力的目标：
能够在教学中创设贴近真实世界的情境，激发学生探究欲望；
能运用科学思维方法分析、解决实际问题；
能够评价课堂教学活动的有效性，为优化教学提供依据；
能结合教育理论，提出创新的教学方法和策略。
3.情感态度与价值观的目标：
激发学生对学科核心素养的热爱，培养他们的求知欲和探索精神；
培养学生的合作意识，增强团队协作能力；
引导学生树立正确的人生观、价值观，为未来发展奠定基础；
培养学生具有创新精神和社会责任感，为社会主义现代化建设贡献力量。
4.科学思维的目标：
运用科学思维方法，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力；
引导学生从多角度、多层次思考问题，提高思维的全面性和深度；
培养学生的创新思维，激发学生的想象力和创造力。
5.科学评价的目标：
运用科学评价方法，对学生的核心素养发展进行客观、公正的评价；
能够发现学生核心素养发展的不足，为后续教学提供改进方向；
提高教师对核心素养教学的认识，促进教师的专业发展。
二、教学目标
1.知识的目标
在初中物理课程中，学生能够说出电磁感应的基本原理。
学生能够列举法拉第电磁感应定律的基本公式和适用条件。
学生能够解释电磁感应现象在实际生活中的应用，如发电机的工作原理。
2.能力的目标
通过实验探究，学生能够设计并完成一个简单的电磁感应实验。
学生能够运用电磁感应知识论证一个实际问题，如如何提高发电效率。
学生能够在小组讨论中，评价不同实验设计的优缺点。
3.情感态度与价值观的目标
学生在探究电磁感应过程中，培养对科学现象的好奇心和探究精神。
学生通过理解电磁感应的应用，树立科学技术的服务社会的意识。
学生在合作学习中，培养团队协作和沟通的能力，增强集体荣誉感。
三、教学重难点
教学重点在于电磁感应现象的产生条件与规律，要求学生能够准确描述法拉第电磁感应定律，并理解其应用。教学难点在于学生对电磁感应现象的深入理解，特别是对抽象的数学表达式的应用，以及如何将电磁感应原理应用于实际问题解决，这需要通过实验和具体案例来帮助学生克服认知障碍。
四、教学准备
教学准备：为确保教学活动的顺利进行，教师将准备包括但不限于以下内容：制作包含电磁感应原理动画的多媒体课件、相关概念图和解题步骤的图表、实验演示视频、实验器材（如磁铁、线圈、电流表等）、学生任务单和评价表。学生需预习教材相关章节，准备画笔和计算器等学习用具。同时，教学环境将安排小组合作座位，并设计清晰的黑板板书框架，以便于学生跟随和记录。
五、教学过程
导入（5分钟）
教师活动：
1.利用多媒体展示电磁感应现象的图片或视频，如闭合电路中的导体在磁场中运动时产生的电流。
2.提问：“同学们，你们知道这是什么现象吗？它有什么实际应用？”
3.引导学生思考电磁感应现象的原理和重要性。
学生活动：
1.观看多媒体展示的电磁感应现象。
2.思考并回答教师提出的问题。
3.与同学讨论电磁感应现象的原理和实际应用。
新授（40分钟）
任务一：电磁感应现象的产生条件
教学目标：
知识目标：理解电磁感应现象的产生条件。
能力目标：能够描述电磁感应现象的产生条件。
情感态度与价值观目标：培养学生对电磁感应现象的好奇心和探究精神。
教师活动：
1.通过实验演示，展示电磁感应现象的产生条件。
2.提问：“同学们，电磁感应现象是如何产生的？需要满足哪些条件？”
3.引导学生分析实验现象，总结出电磁感应现象的产生条件。
4.讲解电磁感应现象的产生条件，并举例说明。
学生活动：
1.观察实验演示，记录实验现象。
2.思考并回答教师提出的问题。
3.分析实验现象，总结出电磁感应现象的产生条件。
4.记录教师讲解的电磁感应现象的产生条件，并举例说明。
任务二：法拉第电磁感应定律
教学目标：
知识目标：理解法拉第电磁感应定律。
能力目标：能够运用法拉第电磁感应定律解决实际问题。
情感态度与价值观目标：培养学生对科学定律的敬畏之心。
教师活动：
1.讲解法拉第电磁感应定律的内容。
2.提问：“同学们，法拉第电磁感应定律是什么？它有什么意义？”
3.引导学生运用法拉第电磁感应定律解决实际问题。
4.讲解法拉第电磁感应定律的应用。
学生活动：
1.记录法拉第电磁感应定律的内容。
2.思考并回答教师提出的问题。
3.运用法拉第电磁感应定律解决实际问题。
4.记录
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